tâm lý giáo dục

Động lực lãnh đạo có thể giúp người lớn và trẻ em trở thành những nhà lãnh đạo tốt hơn, kích thích khả năng hướng dẫn, thúc đẩy, quản lý nhóm, chủ động, ra quyết định, v.v. Có những nhà lãnh đạo giỏi trong công ty hoặc trong lĩnh vực mà chúng tôi làm việc sẽ có nhiều hậu quả tích cực. Trong số đó, nó sẽ cải thiện hiệu suất của nhóm làm việc và đóng góp cho mức độ cao của động l

Khoan dung là một thái độ tích cực cho phép mọi người chấp nhận và hiểu người khác, đánh giá sự khác biệt mà nó có liên quan đến họ như một thứ có thể làm phong phú nó. Khoan dung là tôn trọng và cân nhắc cho sự khác biệt đó, một sự sẵn sàng để hiểu và thừa nhận rằng những người khác cảm thấy, suy nghĩ và hành động khác với chúng ta. Thông qua sự cùng tồn tại và khác biệt, người khoan dung chấp nhận và coi trọng sự giàu có có thể tạo ra sự

Danh sách 17 trò chơi trình bày thú vị và độc đáo và động lực để làm việc với trẻ em, thanh thiếu niên hoặc người lớn, có tính đến việc tất cả các kỹ thuật có thể được điều chỉnh phù hợp với mọi bối cảnh hoặc tình huống. Các tình huống phát sinh khi các mối quan hệ mới được thiết lập, như một nhóm, hìn

Các hoạt động cho trẻ bị ADHD mà tôi sẽ giải thích trong bài viết này sẽ cho phép bạn trấn an chúng, giúp chúng tập trung và cải thiện sức khỏe, điều này sẽ ảnh hưởng đến cuộc sống cá nhân và đại học của trẻ sơ sinh. Rối loạn tăng động thiếu chú ý (ADHD) không phải là không có tranh cãi. Nhiều người đã đặt câu hỏi về sự tồn tại của nó và những người khác cho rằng sự phổ biến c

Chúng tôi phơi bày 19 trường hợp bắt nạt thực sự và đe doạ trực tuyến được đặc trưng bởi kết quả chết người của họ và thiếu đào tạo của các chuyên gia giáo dục. Các trường hợp và câu chuyện bắt nạt trong trường học và bên ngoài chúng với đe doạ trực tuyến đã được nhân lên trong những năm gần đây. Con số của thanh thiếu niên và trẻ vị thành niên tự kết liễu đời mình do các kiểu bắt nạt khác nhau là dấu

Phân biệt đối xử là hành vi nhắm vào ai đó chỉ vì họ thuộc về một nhóm nhất định. Đó là một hành vi có thể quan sát được, nó đề cập đến các hành vi rõ ràng của mọi người đối với các thành viên của các nhóm. Hai trong số các loại phân biệt đối xử phổ biến nhất là phân biệt chủng tộc khi hành vi này hướng đến một nhóm chủng tộc và người thực hiện nó được gọi là phân biệt chủng tộc. Và phân biệt giới tính khi nó dựa trên tình dục và nó được gọi là bất cứ ai thực hiện phân biệt giới tính. Nó thường là định kiến ​​và định k

Lý thuyết phát triển đạo đức của Kohlberg là một lý thuyết về cách chúng ta phát triển và phát triển phán đoán đạo đức khi chúng ta lớn lên từ trẻ em đến tuổi trưởng thành. Ông nghiên cứu phán đoán đạo đức để hiểu được suy nghĩ của con người, sự phát triển của sự phán xét và ý thức về công lý của người dân. Kohlberg đã giải thích sự tiến hóa của phán đoán đạo đức dựa trên các giai đoạn phát triển nhận thức của Pia

Bạn có biết các trường đại học nơi các đại biểu đại diện cho bạn trong Quốc hội học? Bạn có biết nghề nghiệp đại học nào họ chọn đào tạo không? Có lẽ bạn đã ngồi trên cùng một băng ghế như một số lãnh chúa và bạn không biết. Nếu bạn học luật tại Đại học Complutense Madrid, những khả năng này sẽ tăng lên, nhưn

Mô hình nhân văn trong giáo dục là việc thực hiện các phẩm chất nhân văn trong môi trường giáo dục, coi trọng các giá trị cá nhân và cảm xúc tạo nên một con người, và áp dụng chúng vào giáo dục của chính họ. Mô hình nhân văn phát sinh trong lịch sử từ các dòng chảy như Phục hưng và Khai sáng, đánh dấu một nhận thức mới về thế giới. Mô hình nhân văn được đặc trưng bằng cách công nhận cá nhân là một thực thể duy nhất, có khả năng s

Động lực của sự sáng tạo là hữu ích để đào tạo năng lực này mà chúng ta có và nhiều lần, bởi vì chúng ta không sử dụng nó hàng ngày, chúng ta có một thứ gì đó rỉ sét. Sáng tạo là một năng lực mà chúng ta có thể tối đa hóa, thông qua đào tạo. Nhiều lần, chúng tôi là những người cắt giảm khả năng này, gửi những tin nhắn li

Các mô hình sư phạm giảng dạy là cách tiếp cận khác nhau để giảng dạy có thể được thực hiện bởi các giáo viên trong lớp học. Tùy thuộc vào mô hình họ sử dụng, giáo viên sẽ thực hiện một loạt các hành động và tập trung vào các phần khác nhau của quá trình học tập. Bởi vì có nhiều cách học khác nhau, vì mỗi học sinh là duy nhất, giáo viên phải được tr

Lý thuyết văn hóa xã hội của Vygotsky là một lý thuyết mới nổi trong tâm lý học, xem xét những đóng góp quan trọng mà xã hội tạo ra cho sự phát triển cá nhân. Lý thuyết này nhấn mạnh sự tương tác giữa sự phát triển của con người và văn hóa nơi họ sống. Nó cho thấy việc học của con người là một quá trình xã hội. Lev Semyonovich

Tư duy suy luận hoặc hiểu suy luận là một kỹ năng tương ứng với cấp độ đọc hiểu thứ hai. Nó cho phép xác định các thông điệp ngầm trong văn bản dựa trên những trải nghiệm trước đó của chủ đề. Cách hiểu thông tin mới này (văn bản) bắt đầu từ các chương trình, kịch bản và mô hình được đưa ra một cách có văn hóa. Tư duy suy luận bao gồm lý luận ngoài văn bản và khác với cách hiểu theo nghĩa đen ở chỗ nó đề cập đến thông

Tự quản lý việc học , còn được gọi là tự điều chỉnh, tự quản lý hoặc tự quản lý, là quá trình chủ động và mang tính xây dựng, qua đó học sinh thiết lập và làm việc hướng tới mục tiêu học tập thông qua việc theo dõi, điều chỉnh và kiểm soát động lực, nhận thức và hành vi Nói cách khác, người ta hiểu rằng sinh viên quản lý tất cả các khía cạnh này của bản thân để đạt được các mục tiêu đã được đề xuất và, ngoài ra, các mục tiêu cũng được phản hồi lại với các khía cạnh cá nhân của sinh viên. Do đó, nó là một quá trình năng động, trong đó các thành phần khác nhau ảnh hưởng lẫn nhau. Nghiên cứu về tự

Học tập hợp tác xảy ra trong bất kỳ tình huống nào mà hai hoặc nhiều người cố gắng học một cái gì đó cùng nhau. Không giống như trong học tập cá nhân, những người học tập hợp tác sẽ có thể tận dụng các khả năng và tài nguyên của người khác. Ý tưởng chính của kiểu học này là kiến ​​thức có thể được tạo ra trong một nhóm

Biết chữ tương ứng với một cách tiếp cận văn hóa xã hội mà từ đó việc học đọc và viết vượt xa khả năng nhận thức và bao gồm các thực tiễn xã hội giúp cho nó có thể hiểu được nó trong một bối cảnh xã hội cụ thể. Chữ biết chữ xuất phát từ chữ viết tiếng Anh . Nó khác với biết chữ ở chỗ sau chỉ đề cập đến khả năng kỹ thuật để giải mã và xử lý các dấu hiệu b

Kinh thánh quan trọng là một dòng chảy sư phạm hiểu rằng giảng dạy là một quá trình chính trị nổi bật. Nó dựa trên các ý tưởng của lý thuyết phê bình, cũng như các lý thuyết được rút ra từ các lĩnh vực như giáo dục, xã hội học và nghiên cứu văn hóa. Những người bảo vệ didactics từ chối ý tưởng truyền thống rằng dạy học nên là

Hiểu cách trẻ em học là một trong những nhiệm vụ cơ bản của các môn học như tâm lý học tiến hóa và tâm lý giáo dục. Trong những thập kỷ qua, đã có nhiều nghiên cứu và nhiều giả thuyết nghiên cứu về hiện tượng học tập ở thời thơ ấu đã được nêu ra. Mặc dù một số cơ chế học tập là phổ biến và không đổi trong suốt quá trình phát triển

Thích ứng ngoại khóa (còn gọi là thích ứng ngoại khóa) là các công cụ được sử dụng trong giáo dục để giúp học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Nói chung, chúng bao gồm sửa đổi các khía cạnh của giáo trình hoặc phương pháp giảng dạy, để các mục tiêu giáo dục là đủ cho tất cả học sinh. Một trong những vấn đề chính của hệ thống giáo dục hiện đại là, phải sử dụng mô hình chuẩn ch

Bằng chứng học tập là bằng chứng quyết định việc học sinh có học hay không. Đầu tiên, một giáo viên phải xác định làm thế nào anh ta có thể biết rằng học sinh của mình đang học và làm thế nào để thu thập thông tin đó trong suốt quá trình học tập. Việc sử dụng bằng chứng học tập có tác động tích cực đến khía cạnh tổ chức của

Các cấp độ biết chữ là các giai đoạn khác nhau mà một đứa trẻ trải qua trong quá trình học đọc và viết. Chúng được nghiên cứu lần đầu tiên bởi Emilia Ferreiro vào năm 1979, trong tác phẩm của cô Các hệ thống chữ viết trong phát triển trẻ em . Mặc dù các quá trình thu nhận đọc và viết là tương tự nhau, nhưng chúng

Việc học tập được mong đợi hoặc có ý nghĩa là những thành tựu mà học sinh dự kiến ​​sẽ đạt được khi học một môn học do kết quả của công việc được thực hiện cả trong và ngoài lớp học. Chúng là một trong những phần quan trọng nhất của hệ thống giáo dục, vì chúng phục vụ để xác định xem việc giảng dạy có hiệu quả hay không. Việc học tập dự kiến ​​có thể có bản chất khác nhau: chúng có thể bao gồm kiến ​​thức lý thuyết, kỹ năng, khả năng hoặc

Chẩn đoán giáo dục là tập hợp các phán đoán và bằng cấp được thực hiện với mục tiêu đánh giá các đặc điểm khác nhau của học sinh trong một quá trình giảng dạy. Những đặc điểm này có thể liên quan đến một số lĩnh vực, chẳng hạn như khả năng thể chất hoặc trí tuệ, khó khăn trong học tập hoặc trường học. Mục tiêu chính của loại thực hành này là thu thập bằng chứng cho phép các nhà giáo dục điều chỉnh phương phá

Phân loại của Bloom là một bộ gồm ba mô hình phân cấp được sử dụng để phân loại các mục tiêu học tập khác nhau theo mức độ phức tạp và cụ thể của chúng. Phân loại này xem xét rằng việc học được thực hiện theo ba cấp độ: nhận thức, tình cảm và tâm lý. Phân loại học của Bloom được đặt theo tên của Benjamin Bloom, một nhà sư phạm, chủ tịch ủ

Danh sách kiểm tra là một công cụ phục vụ chủ yếu như một cơ chế để xem xét việc học tập thu được trong một lớp học. Nó có thể được sử dụng để đánh giá kiến ​​thức theo cách định lượng hoặc định tính, tùy thuộc vào các mục tiêu mà bạn muốn tuân thủ. Các danh sách kiểm tra được phát triển với mục tiêu đánh giá hiệu suất của các nhóm làm việc ở m

Lý thuyết chương trình giảng dạy là một môn học thuật có trách nhiệm kiểm tra và định hình nội dung của chương trình học. Đó là, chủ đề chịu trách nhiệm quyết định những gì học sinh nên học trong một hệ thống giáo dục cụ thể. Kỷ luật này có nhiều cách giải thích có thể. Ví dụ, hạn chế nhất trong quan

Đánh giá quá trình là một quá trình liên quan đến giáo dục bao gồm kiểm tra các quá trình học tập của học sinh, theo cách mà họ có thể can thiệp vào phương pháp được sử dụng trong lớp để cải thiện sự hiểu biết về các chủ đề được xử lý trong lớp học. Mô hình này khác với hai loại đánh giá khác được sử dụng trong hệ thống giáo dục: tổn

Đánh giá chẩn đoán là một công cụ phục vụ để phân tích kiến ​​thức trước đây của học sinh liên quan đến một chủ đề sẽ bắt đầu được nghiên cứu. Còn được gọi là đánh giá ban đầu, nó có thể được áp dụng trong bất kỳ loại bối cảnh giáo dục nào, mặc dù nó thường được sử dụng chủ yếu trong các giáo lý quy định. Mục tiêu của quá trình đánh giá này là khám phá những gì sinh viên biết liên quan đến việc học dự kiến ​​mà họ sẽ cố gắng đạt

Các loại phụ huynh đã được nghiên cứu rộng rãi bởi các ngành như tâm lý học phát triển và giáo dục. Phân loại này chịu trách nhiệm điều tra các cách khác nhau tồn tại để giáo dục một đứa trẻ và những tác động phổ biến nhất mà mỗi người trong số họ thường gây ra. Phong cách giáo dục hoặc nuôi dạy con cái bắt đầu được nghiên cứu bởi nhà tâm lý học Diana

Nghiên cứu hành động đề cập đến một loạt các chiến lược phương pháp được sử dụng để cải thiện hệ thống giáo dục và xã hội. Ban đầu nó được sử dụng để mô tả một hình thức nghiên cứu có khả năng trộn lẫn cách tiếp cận thực nghiệm của khoa học xã hội với các chương trình hành động xã hội để giải quyết các vấn đề xã hội quan trọng nhất. Nhà tâm lý học xã hội người Đức Kurt Lewin (1890 - 1947), một trong những người thúc đẩy chính của nó, đã khẳng định rằng thông qua ngh