Danh sách kiểm tra: Đặc điểm, Ưu điểm và Nhược điểm, Ví dụ

Danh sách kiểm tra là một công cụ phục vụ chủ yếu như một cơ chế để xem xét việc học tập thu được trong một lớp học. Nó có thể được sử dụng để đánh giá kiến thức theo cách định lượng hoặc định tính, tùy thuộc vào các mục tiêu mà bạn muốn tuân thủ.

Các danh sách kiểm tra được phát triển với mục tiêu đánh giá hiệu suất của các nhóm làm việc ở một số trường đại học công lập. Tuy nhiên, việc sử dụng nó nhanh chóng lan rộng sang nhiều lĩnh vực khác trong bối cảnh giáo dục, do tính đơn giản của việc sử dụng và những lợi thế của nó.

Ngày nay, chúng chủ yếu được sử dụng như một công cụ đánh giá để quan sát kiến thức mà học sinh có được trong suốt khóa học. Tuy nhiên, thông tin trích xuất từ danh sách kiểm tra cũng có thể được sử dụng để lập kế hoạch can thiệp hoặc để cải thiện tài liệu giáo dục hoặc ứng dụng của nó.

Các tính năng

Danh sách kiểm tra bao gồm một tập hợp các đặc điểm, học tập, phẩm chất và các khía cạnh được coi là sinh viên phải có khi kết thúc khóa học. Chức năng chính của nó là ghi lại nếu từng khía cạnh này đã đạt được bởi một học sinh cụ thể.

Bởi vì bạn chỉ phải đăng ký nếu một cuộc thi đã được mua lại hay không, định dạng của nó có xu hướng rất đơn giản. Do đó, hầu hết các danh sách kiểm tra có hai cột: một cột trong đó mỗi học tập dự kiến được mô tả và một cột khác được ghi lại cho dù nó đã đạt được hay chưa.

Trong các phiên bản đơn giản nhất của danh sách kiểm tra, đăng ký này được thực hiện bằng cách bao gồm một đánh dấu (✓) khi việc học đã đạt được và chéo (X) khi chưa đạt được.

Trong các phiên bản phức tạp khác, các cột khác nhau có thể được sử dụng để phân biệt việc học đã hoàn thành với các học sinh chưa đạt được. Bạn thậm chí có thể để lại một không gian khác để chỉ ra những năng lực đang trong quá trình đạt được.

Ngoài hoạt động cơ bản này, danh sách kiểm tra thường có một số đặc điểm chung. Tiếp theo chúng ta sẽ thấy quan trọng nhất:

Họ dựa trên quan sát khách quan

Một trong những đặc điểm chính của danh sách kiểm tra là chúng phải dựa trên dữ liệu có thể kiểm chứng chứ không dựa trên ý kiến của giáo viên. Do đó, cần phải hoàn thành chúng với các quan sát xuất phát từ các thử nghiệm khách quan và thử nghiệm tiêu chuẩn hóa đến mức có thể.

Trong trường hợp họ đang đánh giá năng lực không dễ đo lường (ví dụ như kỹ năng giao tiếp của sinh viên), cần phải có ý kiến của ít nhất hai giáo sư khác nhau để cố gắng đánh giá khách quan nhất có thể.

Họ nên được lên kế hoạch trước khi bắt đầu giảng dạy

Các danh sách kiểm tra đi đôi với việc học dự kiến của một khóa học. Theo nghĩa này, một khi các năng lực mà học sinh muốn đạt được được xác định, việc tạo một danh sách kiểm tra cũng đơn giản như việc thêm một cột để chỉ ra liệu chúng có đạt được hay không.

Mặt khác, không thể sửa đổi nội dung của danh sách kiểm tra một khi quá trình giáo dục đã bắt đầu. Điều này tránh tất cả các loại sai lệch trong đánh giá hiệu suất của học sinh bởi các giáo viên.

Nó không phải là một phẩm chất

Không giống như một thẻ báo cáo đủ điều kiện học tập của học sinh với một số (thường là từ 1 đến 10), danh sách kiểm tra chỉ thông báo về việc mục tiêu học tập đã đạt được hay chưa. Do đó, họ trung lập và khách quan hơn nhiều so với bằng cấp truyền thống.

Một ngoại lệ là những danh sách kiểm tra bao gồm một cột để chỉ ra những việc học vẫn đang được tiến hành. Tuy nhiên, ngay cả những điều này làm phát sinh sự giải thích ít chủ quan hơn nhiều so với ghi chú truyền thống.

Ưu điểm và nhược điểm

Dưới đây chúng tôi sẽ xem xét một số điểm mạnh và điểm yếu của danh sách kiểm tra trong bối cảnh của một quá trình học tập.

Ưu điểm

Chúng rất đơn giản để thực hiện

Bởi vì chúng được xây dựng từ danh sách học tập dự kiến (dù sao giáo viên cũng phải thực hiện), danh sách kiểm tra là một trong những công cụ đánh giá đòi hỏi ít nỗ lực hơn cho việc chuẩn bị của họ.

Mặt khác, hoàn thành chúng một khi quá trình giáo dục đã được hoàn thành cũng rất nhanh chóng và đơn giản, điều này làm tăng thêm sức hấp dẫn của chúng như là một trong những phương pháp đánh giá chính được sử dụng.

Họ là khách quan

Như đã đề cập ở trên, danh sách kiểm tra sẽ cho kết quả tương tự bất kể các chuyên gia điền vào chúng.

Điều này rất hữu ích trong một quá trình vốn chủ quan như giáo dục, trong đó ý kiến của giáo viên có thể tạo điều kiện cho điểm số mà học sinh nhận được.

Họ cho phép điều chỉnh quá trình giảng dạy

Bằng cách phân biệt rõ ràng những năng lực mà học sinh dự kiến sẽ đạt được, và ghi lại trong một tài liệu duy nhất đã đạt được và không có, giáo viên sẽ dễ dàng biết được phần nào của giáo trình cần tập trung hơn.

Do đó, một khi danh sách kiểm tra được hoàn thành, giáo viên có thể sử dụng nó để thay đổi trọng tâm giáo dục của họ và để củng cố các phần của khóa học đã trở nên ít rõ ràng hơn.

Nhược điểm

Nó không phản ánh tốt tất cả các loại hình học tập

Mặc dù tính khách quan là một trong những điểm mạnh của danh sách kiểm tra, nhưng nó cũng có thể trở thành một trong những nhược điểm lớn nhất của nó.

Trong các khía cạnh không dễ đo lường như toán học hay khoa học, đôi khi rất khó để đánh giá việc học một cách hợp lý.

Ví dụ, trong các lĩnh vực như âm nhạc, kỹ năng xã hội hoặc nghệ thuật, các cách tiếp cận khách quan quá mức để đánh giá có thể gây ra nhiều vấn đề hơn những gì họ giải quyết.

Họ không cho phép đặt một trình độ chuyên môn

Bởi vì các danh sách kiểm tra chỉ dựa trên việc xác định liệu có đạt được mục tiêu học tập nhất định hay không, nên chúng không đạt được khi quyết định điểm cuối cùng của một học sinh.

Để đạt được điều này, cần phải sử dụng các loại quy trình đánh giá khác, chẳng hạn như bài kiểm tra, bài kiểm tra hoặc công việc thực tế.