17 trò chơi và động lực trình bày cho trẻ em và người lớn

Danh sách 17 trò chơi trình bày thú vị và độc đáo và động lực để làm việc với trẻ em, thanh thiếu niên hoặc người lớn, có tính đến việc tất cả các kỹ thuật có thể được điều chỉnh phù hợp với mọi bối cảnh hoặc tình huống.

Các tình huống phát sinh khi các mối quan hệ mới được thiết lập, như một nhóm, hình thành các tình huống đôi khi đòi hỏi một quy trình kỹ thuật để thiết lập một liên hệ đầu tiên và hiểu nhau hơn.

Để "phá băng" đòi hỏi các kỹ thuật cần thiết để thiết lập liên hệ đầu tiên và thực hiện giao tiếp đầy đủ, để tạo ra một môi trường dễ chịu và dễ tiếp thu.

Do đó, chúng tôi khuyên bạn nên sử dụng chúng khi bắt đầu khóa đào tạo được lên kế hoạch giảng dạy (hội thảo, khóa học, v.v.), do đó tạo điều kiện cho sự hòa nhập của nhóm và do đó có thể dẫn đến tình huống tin tưởng.

Các động lực sau đây có mục tiêu là học sinh có thể được tích hợp trong nhóm mới một cách hiệu quả và dễ chịu. Học sinh sẽ cảm thấy thoải mái khi động lực kết thúc, có thể tương tác với nhóm như một thành phần độc đáo và không thể thay thế.

Các vật liệu cần thiết cho mỗi hoạt động sẽ được chỉ định trong từng kỹ thuật, làm nổi bật đậm, vì nhiều vật liệu đắt tiền là không cần thiết.

Bạn cũng có thể quan tâm đến những động lực của hội nhập nhóm.

17 Động lực học và trò chơi thuyết trình cho trẻ em và người lớn

1- Mạng nhện

Trong động lực đầu tiên này, những người tham gia sẽ tạo thành một vòng tròn trong đó đối tượng chính của hoạt động sẽ là một quả bóng sợi .

Thành viên đầu tiên nói tên của anh ấy và, như một đề xuất, nói rằng anh ấy thích làm trong thời gian rảnh (đề xuất này có thể được sửa đổi tùy thuộc vào bối cảnh và nội dung chúng tôi đang ở).

Sau đó, bất ngờ, người đầu tiên ném bóng cho đối tác khác và điều này lặp lại chức năng. Theo cách này, chuỗi được phân phối cho đến khi đến học sinh cuối cùng, tạo thành một mạng nhện.

Cuối cùng, người cuối cùng đã nói tên của mình sẽ trả lại quả bóng cho áp chót và nó sẽ lặp lại tên cuối cùng, v.v. Cuối cùng, quả bóng sợi phải đến tay người bắt đầu hoạt động.

2- Ai là ai?

Một câu hỏi viết được xây dựng và đưa ra cho các sinh viên, cá nhân, trong một folio . Học sinh, sử dụng bút, sẽ phải tự phân phát trong lớp để hỏi những câu hỏi này cho tất cả các bạn cùng lớp.

Các câu hỏi nên được trả lời với một tên duy nhất trả lời từng câu hỏi. Cho họ trung bình 15 hoặc 20 phút để thực hiện hoạt động. Một số câu hỏi có thể là, ví dụ:

Một người trong nhóm:

... được sinh ra cùng năm với tôi:
... Tên bắt đầu bằng cùng một chữ cái của tôi:

... những người thích các môn thể thao giống như tôi:
... người được sinh ra bên ngoài tỉnh này:
... tóc của tôi có màu giống như của tôi:
... mà bạn đã đọc, trong thời gian rảnh rỗi, cùng một cuốn sách như tôi:
... có cùng sở thích với tôi:
... những người đã đi du lịch bên ngoài Tây Ban Nha:

(Những câu hỏi này được đề xuất và, do đó, có thể được sửa đổi).

Sau khi hoạt động kết thúc, họ sẽ được yêu cầu làm nổi bật những câu hỏi thu hút sự chú ý nhất của họ và sẽ phản ánh những gì họ nghĩ về hoạt động.

3- Bốn góc

Mỗi thành viên của nhóm sẽ được phát một tờ và bút . Họ sẽ được yêu cầu vẽ một biểu tượng nơi họ được đại diện, có liên quan đến tính cách của chính họ.

Tiếp theo, họ được yêu cầu viết một số loại thông tin cá nhân ở góc dưới bên phải, chẳng hạn như tuổi. Ở góc trên bên trái những gì họ thích nhất. Ở góc dưới bên trái, điều khiến bạn khó chịu nhất và, ở phần trên bên phải, những kỳ vọng bạn có về khóa học, hội thảo, v.v., mà bạn sẽ nhận được.

Trong giai đoạn tiếp theo, nó là về việc giải thích cho các bạn cùng lớp về bản vẽ bao gồm những gì, bằng cách này họ có thể được hướng dẫn bởi những gì họ đã viết để họ có thể có một kịch bản được thiết lập sẵn.

Tiếp theo các bản vẽ được dán bằng băng dính trên tường để tạo thành một bộ sưu tập, và do đó có thể được hiển thị bởi tất cả các bạn đồng hành. Họ có thể nhìn thấy nó một cách chi tiết và có thể hỏi bất kỳ câu hỏi nào phát sinh cho các tác giả của các bản vẽ.

Cuối cùng họ được hỏi, một cách tổng quát , họ cảm thấy thế nào? và những gì có hoạt động được cho là?

4- Những ngôi nhà

Nhóm lớn được chia thành các nhóm nhỏ, liệt kê chúng từ 1 đến 5 (tùy thuộc vào số lượng người sáng tác). Họ được yêu cầu vẽ một ngôi nhà, trên một folio (theo nhóm) bằng cách sử dụng màu sắc và họ được yêu cầu phân phối thông tin mà họ sẽ được yêu cầu trong các phần sau:

Tại cửa chính : tên của các thành phần của nhóm đã được hình thành.

Trên mái nhà : kỳ vọng mà nhóm có trong khóa học, hội thảo, v.v. mới bắt đầu

Trên tường : ấn tượng của nhóm về nhận thức mà các nhóm khác có.

Cuối cùng, mỗi nhóm nên trình bày công việc của mình và khi tên của từng thành phần được chỉ định (khi chỉ vào cửa nhà), mỗi người nên trình bày bằng cách nói tên của họ và thông tin họ muốn cung cấp về bản thân.

5- Vẽ ảnh tự sướng

Họ được yêu cầu thực hiện một bức ảnh tự sướng trong folio và sử dụng bút mà chúng được phản chiếu. Ngoài ra, trong bản vẽ, họ phải bao gồm ít nhất ba lý do tại sao họ đã đăng ký vào khóa đào tạo mà họ mong muốn nhận được.

Cuối cùng, họ được yêu cầu chia sẻ ảnh tự sướng của họ và lý do tại sao họ được vẽ như thế này với các bạn cùng lớp.

6-Logo

Tất cả các thành phần sẽ có một cây bút chì và giấy. Ở nơi đầu tiên, định nghĩa của logo được giải thích cho họ, ví dụ như của các thương hiệu lớn, sử dụng một ví dụ để đi kèm với lập luận này. Tiếp theo, đề nghị họ vẽ một biểu tượng (logo) đặc trưng cho từng cá nhân.

Cuối cùng, mỗi người tham gia sẽ hiển thị logo của mình cho đồng nghiệp của mình và sẽ tranh luận lý do tại sao anh ta đã làm điều đó, để họ biết anh ta.

7-Cuộc họp thông qua các đối tượng

Nhóm được chia thành hai nhóm nhỏ. Phần đầu tiên sẽ giới thiệu trong túi một vật thể của riêng nó, ví dụ: một số chìa khóa, vòng đeo tay, v.v. Và sau đó, phần khác của nhóm sẽ lấy một đối tượng, từng đối tượng và tìm chủ sở hữu của đối tượng đó.

Cuối cùng, một khi chủ sở hữu được tìm thấy, mỗi cặp vợ chồng sẽ trình bày với các bạn cùng lớp, cung cấp thông tin họ muốn.

8-Bài hát hiện đại, cụm từ hàng ngày hoặc câu nói

Huấn luyện viên sẽ viết lên các thẻ khác nhau tên của các nhân vật được công nhận / nổi tiếng và các đối tác tương ứng của họ (sử dụng các tông, thẻ và bút đánh dấu để tạo ra chúng). Một ví dụ có thể là Don Quixote (trên một thẻ) và Sancho (trên một thẻ khác). Phải có cùng số lượng thẻ với các thành viên của nhóm.

Mỗi học sinh, không xuất trình thẻ của mình, phải xác định vị trí đối tác của mình. Sau khi tìm thấy và tuân theo mệnh lệnh do nhóm thiết lập, họ sẽ phải giải thích cho các bạn cùng lớp biết họ là ai.

9-Nhân vật

Mỗi thành phần phải chọn một nhân vật nổi tiếng mà anh ấy chia sẻ tên của mình. Sau đó, trước toàn bộ nhóm, bạn phải bắt chước nhân vật và những người còn lại phải đoán tên của họ là gì.

10-Tôi là ai? Là tôi

Huấn luyện viên sẽ cung cấp báo, tạp chí và các tài liệu có thể tái sử dụng (ngoài keo, màu và giấy / bìa cứng).

Theo cách này, mỗi thành phần phải xây dựng một ảnh ghép với thông tin thể hiện tốt nhất cho tất cả các tài liệu đã được cung cấp. Cuối cùng, anh ta sẽ giải thích cho các đồng nghiệp của mình tại sao anh ta đã chọn thông tin đó và những gì nó đại diện cho anh ta.

11-Ai mất tích?

Các thành viên được yêu cầu tạo thành một vòng tròn khép kín. Sau đó mọi người sẽ nhắm mắt lại và một trong số họ sẽ rời khỏi nơi này. Sau đó, họ sẽ được hỏi người mà họ nghĩ đã rời đi.

12-Tên đầy đủ

Một nửa số người tham gia sẽ tạo thành một vòng tròn và họ sẽ được cấp một thẻ có tên của họ (điều này đòi hỏi phải có thẻ, mỗi người và bút ). Tiếp theo, chúng tôi đề nghị mọi người cố gắng ghi nhớ tên của từng thành phần, nhìn vào thẻ.

Sau thời gian được nhóm đồng ý cho việc ghi nhớ, các thẻ sẽ bị xóa và chúng sẽ bắt đầu xoay. Đó là, họ sẽ được giao cho người bên phải của họ, và cứ như vậy cho đến khi người huấn luyện dừng thời gian.

Cuối cùng, mỗi người sẽ có một thẻ không phải là của họ và nên tìm chủ sở hữu của nó.

13-Bóng câu hỏi

Một số đội được thực hiện, tùy thuộc vào số lượng người trong nhóm. Một quả bóng sẽ được cung cấp và việc sử dụng một máy nghe nhạc sẽ là cần thiết. Khi bắt đầu âm nhạc, quả bóng sẽ xoay cho từng thành phần của các nhóm để nó không dừng lại cho đến khi nhạc dừng lại.

Người có bóng tại thời điểm không nghe thấy âm thanh nên nói tên của mình và một câu hỏi của từng thành viên trong nhóm.

Chúng tôi phải xác định rằng bài tập sẽ được lặp lại nhiều lần vì nó được coi là phù hợp với phần lớn của nhóm xuất hiện.

14- Các bộ phận của cơ thể

Họ được yêu cầu thực hiện hai vòng tròn khép kín, một vòng sẽ ở bên trong vòng tròn kia. Sử dụng nhạc nền (đối với điều này là một trình phát nhạc được yêu cầu), các sinh viên sẽ nắm tay nhau và các vòng tròn sẽ bắt đầu quay và dừng lại, khi âm nhạc chấm dứt, để lại một sinh viên trước một sinh viên khác.

Sau khi dừng lại, mỗi cặp vợ chồng sẽ phải tự giới thiệu và trả lời một câu hỏi họ hỏi nhau. Sau đó, âm nhạc sẽ tiếp tục và các vòng tròn sẽ quay lại, bao nhiêu lần chúng tôi thấy thích hợp.

15-Tin tức

Huấn luyện viên bối cảnh hóa kỹ thuật bằng cách chỉ ra tầm quan trọng và ảnh hưởng của tin tốt và xấu. Từ đây, mỗi thành phần được yêu cầu viết hai tin tốt đã xảy ra với họ trong suốt cuộc đời của họ. Đối với điều này, chúng ta cần giấy và bút .

Tiếp theo, mỗi thành phần của nhóm sẽ tự trình bày và báo tin tức của mình. Tương tự như vậy, những người khác có thể đóng góp ý kiến cho thông tin đã được đưa ra.

16-Sợ hãi và hy vọng

Mỗi thành phần phải viết trên một tờ giấy bằng bút, mối quan tâm, nỗi sợ hãi và hy vọng của họ về một tình huống đã sống, đang sống hoặc đang sống. Sau khi hoàn thành, huấn luyện viên nên cung cấp sàn cho những người muốn tham gia và mỗi người sẽ được trình bày hiển thị thông tin bằng văn bản.

Sau đó, huấn luyện viên sẽ viết ra tất cả các ý kiến trên bảng để đến cuối lượt, anh ta có thể chỉ ra những từ thường xuyên nhất và thảo luận về chúng.

Điều quan trọng là trong cuộc tranh luận, tên của những sinh viên đóng góp thông tin để ghi nhớ họ được lặp lại liên tiếp.

Chuỗi 17 tên

Nhóm sẽ tạo thành một vòng tròn. Mỗi thành phần, theo thứ tự, sẽ nói tên của nó và một con vật, đối tác bên phải sẽ lặp lại tên của người trước đó, v.v.

18-Trình bày bằng hình ảnh

Học sinh được yêu cầu tạo thành một vòng tròn xung quanh một số bức ảnh được đặt ở trung tâm, ngẫu nhiên. Mỗi sinh viên phải chọn bức ảnh mà họ thích nhất, theo đặc điểm của họ (thị hiếu và sở thích).

Sau đó, cố gắng giữ cùng một vòng tròn, mỗi sinh viên sẽ tự giới thiệu và giải thích lý do tại sao anh ta chọn bức ảnh, anh ta có liên kết gì với nó và điều gì khác biệt với những người khác.

Dưới đây là video tóm tắt với một số động lực:

Đánh giá

Về đánh giá, chúng tôi phải xem xét rằng quan sát là công cụ được chọn để xác minh xem kỹ thuật đã hoạt động chính xác chưa. Người thực hiện đào tạo nên xem xét nếu nó có hiệu lực và nếu thái độ của nhóm đã thay đổi.

Càng xa càng tốt, nó sẽ phân tích nếu có nhiều tương tác giữa các sinh viên, nếu có những tình huống trong đó, trong lớp, họ bắt đầu nghe thấy tiếng thì thầm và tiếng cười. Chính trong những khoảnh khắc này, người ta sẽ thấy rằng hoạt động đã hoàn thành các mục tiêu đã được nêu ra ngay từ đầu.

Điều đó có nghĩa là, thành tựu phải là "sự phá vỡ băng" đã được tạo ra và sự lạnh lẽo xuất hiện ở đầu đội hình cũng không có, để lại một bầu không khí vui tươi, dễ chịu và xa nhất có thể. .

Ngoài ra, người điều phối hoạt động có toàn quyền can thiệp và khuyến khích sự tham gia vào từng kỹ thuật. Tuy nhiên, chúng tôi phải nhấn mạnh rằng khi thời gian ước tính cho mỗi hoạt động không được chỉ định, giả định rằng thời gian mà người huấn luyện yêu cầu sẽ được sử dụng, ít nhất là mười lăm phút cho mỗi kỹ thuật.

Bạn cũng có thể quan tâm: