Bài học mong đợi: Những gì họ phục vụ và ví dụ

Việc học tập được mong đợi hoặc có ý nghĩa là những thành tựu mà học sinh dự kiến sẽ đạt được khi học một môn học do kết quả của công việc được thực hiện cả trong và ngoài lớp học. Chúng là một trong những phần quan trọng nhất của hệ thống giáo dục, vì chúng phục vụ để xác định xem việc giảng dạy có hiệu quả hay không.

Việc học tập dự kiến có thể có bản chất khác nhau: chúng có thể bao gồm kiến thức lý thuyết, kỹ năng, khả năng hoặc cách suy nghĩ. Ngoài ra, chúng thường tồn tại trong một thang đo, theo cách mà chúng có thể đạt được một phần hoặc hoàn toàn tùy thuộc vào chất lượng học tập của học sinh.

Ngoài việc lập kế hoạch nội dung giáo dục, việc học tập dự kiến sẽ điều chỉnh việc giảng dạy theo nhu cầu cá nhân của mỗi học sinh.

Mặt khác, họ cũng phục vụ như một khuôn mẫu để thiết kế các hệ thống để đánh giá kiến thức mà học sinh có được.

Họ là gì?

Việc học tập dự kiến là một loạt các mục tiêu mà học sinh cần phải đạt được bằng cách tuân theo một chương trình giáo dục cụ thể.

Như vậy, chúng phải được thể hiện một cách cụ thể, đơn giản và dễ hiểu, để chúng có thể được sử dụng để xác minh kiến thức thu được trong suốt khóa học.

Nói chung, chúng liên quan trực tiếp đến một trong ba loại hình học tập có thể được thực hiện trong một quá trình giáo dục: biết, biết cách làm và biết cách làm. Tiếp theo chúng ta sẽ xem mỗi cái bao gồm những gì.

Biết

Kiểu học này phải làm với những kiến thức có được liên quan đến các khái niệm, lý thuyết hoặc ý tưởng.

Chúng là đặc trưng của các môn học và môn học không có thành phần thực tiễn mạnh mẽ, mặc dù chúng có mặt trong hầu hết các quy trình giáo dục hiện có.

Việc học tập đáng kể của loại này thường được đo lường bằng một bài kiểm tra khách quan để đánh giá có bao nhiêu kiến thức tối thiểu do Bộ Giáo dục đã thu được bởi các sinh viên. Bài kiểm tra này thường có hình thức kiểm tra viết hoặc vấn đáp.

Biết cách làm

Kiểu học này là đối tác của lần đầu tiên, và phải làm với kiến thức cho phép sinh viên áp dụng những gì họ đã học một cách thực tế.

Nó không có mặt trong tất cả các môn học, mặc dù trong thời gian gần đây đã có một nỗ lực để thực hiện thực hành trong nhiều lĩnh vực kiến thức.

Để đo lường việc học "bí quyết" có ý nghĩa, sinh viên thường phải làm công việc thực tế. Trong trường hợp các môn học như toán học, thông thường là họ phải giải quyết một loạt vấn đề chứng tỏ rằng họ đã có được các kỹ năng cần thiết.

Biết làm thế nào để được

Loại hình học tập cuối cùng cũng ít được biết đến và làm việc. Nó phải được thực hiện với tất cả những giá trị, thái độ và cách thức tồn tại đó là kết quả của quá trình giảng dạy.

Việc học đáng kể của loại này không dễ đo lường như hai loại kia, nhưng đánh giá của họ sẽ phải làm với cách học sinh cư xử trong lớp và với môi trường của họ.

Họ để làm gì?

Việc học tập dự kiến là một trong những thành phần cơ bản của toàn bộ quá trình giáo dục. Nếu chúng được xây dựng tốt, chúng phục vụ các chức năng khác nhau tạo điều kiện thuận lợi cho việc giáo dục học sinh và vai trò của giáo viên.

Họ phục vụ như một hướng dẫn

Chức năng đầu tiên mà việc học có ý nghĩa hoàn thành là cho giáo viên thấy những kiến thức mà học sinh của mình phải có được để xem xét rằng quá trình giáo dục đã có hiệu quả.

Theo cách này, chúng trở thành một loại bản đồ giúp giáo viên quyết định những khía cạnh nào cần được làm việc một cách sâu sắc hơn và ngược lại, những khía cạnh nào không cần thiết và có thể được nghiên cứu mà không phải mất quá nhiều thời gian.

Họ cho thấy thứ tự thu nhận kiến thức

Việc học dự kiến của mỗi môn học không chỉ phục vụ để giúp tách biệt điều quan trọng khỏi điều không quan trọng; Chúng cũng có thể hữu ích khi chọn thời điểm làm việc trên mọi khía cạnh của hệ thống.

Trong một quy trình giáo dục được xây dựng tốt, mỗi kiến thức được thực hiện dựa trên tất cả những kiến thức trước đó.

Việc học tập dự kiến sẽ phản ánh thực tế này, theo cách mà chúng giúp giáo viên lựa chọn thứ tự phù hợp nhất để tiếp thu kiến thức lớn hơn.

Giúp chọn chiến lược tốt nhất

Khi một giáo viên biết học tập dự kiến phải đạt được bởi học sinh của họ, sẽ dễ dàng hơn nhiều để chọn cách đề xuất các lớp học của họ để họ học càng nhiều càng tốt.

Do đó, chúng trở thành một công cụ rất hữu ích để làm cho quá trình giáo dục trở nên hiệu quả và hiệu quả hơn.

Chúng có thể được sử dụng làm tiêu chí đánh giá

Cuối cùng, việc học dự kiến cũng đóng vai trò là một hướng dẫn khi đánh giá hiệu quả của chương trình giảng dạy. Học sinh càng mong đợi đạt được, học sinh càng được coi là quá trình giáo dục.

Do đó, học tập có ý nghĩa có thể được sử dụng để xây dựng tất cả các loại bài kiểm tra và bài kiểm tra đo lường mức độ kiến thức của học sinh.