10 hoạt động cho trẻ em mắc hội chứng down
Dưới đây, chúng tôi trình bày các hoạt động cho trẻ mắc hội chứng Down có thể giúp bạn cải thiện các kỹ năng của những trẻ này.
Bạn có bất kỳ học sinh hoặc trẻ em mắc hội chứng Down và muốn phát triển kỹ năng của họ? Có rất nhiều bài tập bạn có thể hưởng lợi từ đó sẽ giúp bạn phát triển các kỹ năng bạn cần cho cuộc sống hàng ngày.
Không chỉ khuyến khích họ thực hiện các hoạt động về những kỹ năng mà họ đã có được, mà còn cả những vấn đề khác mà họ đưa ra các vấn đề để cải thiện chúng để đạt được tiềm năng cá nhân.
Các hoạt động để cải thiện sự chú ý
Chăm sóc tốt là điều cần thiết để đến tương lai để có quyền tự chủ hoàn toàn và có thể thực hiện các hoạt động bạn muốn mà không cần sự giúp đỡ của người khác. Điều này có thể rất quan trọng đối với bất kỳ ai, nhưng nó rất quan trọng đối với những người khuyết tật.
Dưới đây là hai bài tập có thể giúp bạn thúc đẩy chăm sóc ở trẻ mắc hội chứng Down:
1. Kể cho tôi một câu chuyện
Thủ tục: Một trong những hoạt động bạn có thể làm nếu muốn cải thiện sự chú ý của trẻ là kể cho chúng nghe một câu chuyện và sau đó hỏi chúng những câu hỏi về nhân vật chính của chúng và những gì đã xảy ra.
Để làm điều này, bạn phải chọn một câu chuyện mà bạn thích và khiến họ tò mò. Thông thường, truyện ngụ ngôn thường vui hơn và cũng có thể học hỏi từ đạo đức của họ.
Một khi giáo viên đã kể xong câu chuyện hoặc câu chuyện ngụ ngôn. Anh ta phải hỏi những đứa trẻ những câu hỏi để chứng thực rằng chúng đã phát hiện ra và chúng đã hiểu câu chuyện. Do đó, những câu hỏi như: Ai là nhân vật chính? Tên anh ta là gì? Chuyện gì đã xảy ra với anh ta? họ sẽ giúp chúng tôi biết mức độ hiểu biết.
Chất liệu: Truyện và truyện ngụ ngôn. Ở đây bạn có thể tìm thấy hơn 20 truyện ngụ ngôn ngắn cho trẻ em.
Lời khuyên : Giáo viên khi đang kể chuyện phải đảm nhận vai trò của các nhân vật và thay đổi giọng nói, để làm cho hoạt động trở nên thú vị hơn và đánh thức sự tò mò ở trẻ. Tùy thuộc vào trình độ học vấn và sự hiểu biết của trẻ, chúng cũng sẽ xen vào các câu hỏi có liên quan.
2. Chúng tôi là nhạc sĩ!
Cách tiến hành: Âm nhạc có thể giúp trẻ mắc hội chứng Down phát triển và cải thiện sự chú ý. Một trong những cách thú vị nhất để làm việc đó là nghe các bài hát. Trẻ em trong khi nghe nó phải thực hiện các bài tập khác nhau, chẳng hạn như: vỗ tay, theo nhịp điệu, nhảy, di chuyển tay lên trên, v.v.
Lý tưởng là đặt các phong cách âm nhạc khác nhau trong đó các nhịp điệu khác nhau được xen kẽ. Loại bài tập này cũng có thể được thực hiện với các nhạc cụ gõ như hình tam giác hoặc trống. Ý tưởng sẽ giống nhau, theo nhịp điệu của âm nhạc họ chạm vào chúng.
Bản phân phối mà tôi luôn sử dụng để thực hiện hoạt động này là trẻ em được đặt trong một vòng tròn, vì chúng có thể di chuyển và theo nhịp điệu của âm nhạc một cách thoải mái hơn. Nếu một trong số họ thất bại, nó sẽ bị loại và sẽ giúp các đối tác của mình thực hiện hoạt động.
Chất liệu: Nhạc cụ, trong trường hợp bạn thích thực hiện các hoạt động theo cách này.
Lời khuyên: Để hoạt động trở nên năng động hơn, nên sử dụng các loại bài hát khác nhau xen kẽ, bắt đầu bằng những bài hát có nhịp điệu chậm và kết thúc với những bài hát cảm động hơn. Bằng cách này, mức độ khó sẽ tăng lên.
Các hoạt động để cải thiện tâm thần tốt và thô
Trẻ em mắc hội chứng Down cần thực hiện các hoạt động tâm thần tốt và thô để tăng cường cơ bắp của ngón tay và bàn tay và do đó có thể thực hiện tất cả các loại chuyển động với những điều này để tăng khả năng tự chủ. Ở đây chúng tôi trình bày một số bài tập mà bạn có thể sử dụng:
3. Hình thức của nó là gì?
Thủ tục: hoạt động này thường rất đơn giản và giúp trẻ lấy nguyên liệu đúng cách và phải mạnh mẽ với nó, đúng như những gì chúng ta đang tìm kiếm. Với một cú đấm, họ phải chỉ ra đường viền của các bản vẽ khác nhau mà chúng tôi đã chuẩn bị trước đó, bất kể chúng là loại bản vẽ nào. Tôi thường sử dụng những cái điển hình đi kèm trong các tập sách tô màu.
Ý tưởng là họ phải tuân theo đường viền của bản vẽ mà không đi ra ngoài và đâm thủng nó theo những gì bạn đang nói (để lại nhiều khoảng cách hoặc ít hơn giữa điểm và điểm). Một khi mọi người đã chấm câu phác thảo, họ phải cho chúng tôi biết hình dạng của các vật thể xuất hiện hoặc ngay cả khi chúng là động vật hoặc người có quần áo.
Vật liệu: Để thực hiện hoạt động này, sẽ cần phải sử dụng các cú đấm, nút chai và các bản vẽ phải được đục lỗ.
Phân phối: Khuyến cáo rằng để lớp học được kiểm soát trong hoạt động này, hãy đặt trẻ em lên một chiếc bàn lớn để bạn có thể theo dõi chuyển động của chúng.
Lời khuyên: Nếu đây là lần đầu tiên họ đấm, chúng tôi sẽ phải giải thích cho họ cách sử dụng và sử dụng để họ không tự làm đau mình bằng tiền boa. Mặt khác, chúng tôi cũng sẽ phải trình bày cho bạn vì trong phần lớn các trường hợp giải thích hoạt động là không đủ.
Khi bắt đầu hoạt động, họ sẽ chạy rất nhiều điểm mà không có lệnh công việc, vì vậy điều cần thiết là chúng tôi phải cho họ thấy rằng họ phải đi từng chút một và bắt đầu với một phần của bản vẽ.
4. Cắt hàng để làm bóng
Thủ tục: Một trong những hoạt động chúng ta có thể làm để cải thiện kỹ năng tâm lý của học sinh là cắt giấy báo theo chiều ngang theo một số dòng mà chúng ta đã vẽ trước đó.
Điều này sẽ cho phép họ tìm hiểu cách kéo được chọn và những gì họ được sử dụng cho. Ngoài ra, bạn cũng có thể theo dõi các dòng mà chúng tôi đã đánh dấu trước đó bằng một điểm đánh dấu cải thiện sự chú ý và phối hợp của bạn.
Một khi họ đã cắt bỏ tất cả các tờ báo, họ phải lột đồ bằng cách lột những quả bóng có kích cỡ khác nhau. Điều này sẽ cho phép họ kết hợp các chuyển động mới vào ngón tay và cổ tay cũng như phát triển các kỹ năng vận động tinh của họ một cách chính xác.
Sau đó, những quả bóng giấy này có thể được sử dụng để trang trí các bản vẽ và do đó thực hiện một hoạt động khác để làm việc tốt các kỹ năng vận động.
Vật liệu: báo, kéo, đánh dấu và keo.
Lời khuyên: Cũng như việc xử lý cú đấm, chúng tôi phải giải thích cách sử dụng chính xác của chiếc kéo để chúng không bị tổn thương. Sự phân bố tốt của không gian sẽ cho phép chúng ta kiểm soát các chuyển động mọi lúc.
5. Có bao nhiêu đồ vật trong túi?
Thủ tục: Trẻ em sẽ được chia thành nhiều nhóm. Sau đó, bạn sẽ được phân phối các túi với các kích thước khác nhau của các đối tượng phải được lấy ra và đặt trên bàn trong khi chúng đang đếm.
Nhóm hoàn thành trước khi đếm và lấy ra các đồ vật sẽ là người chiến thắng, vì vậy các thành viên của họ có thể chọn một trong những đồ chơi hoặc đồ vật đó để chơi cùng lúc giải lao.
Vật liệu: Các vật liệu cần thiết cho hoạt động này có thể là đồ vật hoặc đồ chơi trong lớp. Điều quan trọng là chúng có kích cỡ khác nhau để làm việc cho động cơ.
Lời khuyên: Để xem thời tiết và có sự bình đẳng về điều kiện, giáo viên nên đồng hành cùng hoạt động này với các bài hát. Mặt khác, cũng nên chia trẻ em thành các nhóm hỗn hợp và với các cấp độ nhận thức khác nhau để chúng có thể giúp đỡ lẫn nhau trong quá trình hoạt động.
6. chuyền bóng qua vòng
Thủ tục: Một trong những hoạt động mà tôi thường làm để giải quyết vấn đề tâm thần thô là "chuyền bóng qua vòng". Những đứa trẻ phải được xếp thành hai hàng và lần lượt chúng phải lấy một trong những quả bóng mà một tiên nghiệm đã được đặt trên tường và đánh chúng bằng cái vòng tương ứng của chúng (những quả bóng sẽ có màu giống như cái vòng một trong đó phải được thông qua).
Theo cách này, chúng tôi cũng đang làm việc theo cách ngang ngược màu sắc và hoạt động trở nên thú vị hơn.
Vật liệu: nhẫn và bóng có kích cỡ và màu sắc khác nhau.
Lời khuyên: Giáo viên phải di chuyển các quả bóng và nhẫn, đảm bảo rằng vị trí họ có thể không có manh mối về việc quả bóng nào là cặp của mỗi vòng. Điều duy nhất mà bạn có thể biết là màu sắc của nó.
Các hoạt động để củng cố ngôn ngữ
Ngôn ngữ là một kỹ năng quan trọng mà những người mắc hội chứng Down phải phát triển đúng cách nếu họ muốn phát triển sự tự chủ của mình một cách đầy đủ. Do đó, thực hiện các hoạt động liên quan đến việc sử dụng ngôn ngữ là điều cần thiết. Tiếp theo, chúng tôi cho bạn thấy hai hoạt động:
7. Chúng tôi là diễn viên!
Thủ tục: Để thực hiện ngôn ngữ, một trong những hoạt động có thể được thực hiện là các nhà hát nhỏ, trong đó mỗi học sinh có một vai trò và nói những câu nhỏ. Những câu chuyện nhỏ này phải xuất phát từ cuộc sống hàng ngày, để làm cho chúng dễ diễn giải hơn.
Một số ví dụ có thể là: Một cuộc nói chuyện nhỏ với bạn của bạn về bạn trai của cô ấy, quần áo họ đã mua, v.v. Đó là khuyến khích rằng họ thực hiện hoạt động này theo cặp, vì chi phí ít hơn để làm theo cách này. Tuy nhiên, nếu sinh viên của bạn có thể thực hiện các can thiệp nhóm, bạn cũng có thể làm theo cách đó.
Tài liệu: Để thực hiện hoạt động này, các tài liệu sẽ không cần thiết, chỉ cần kịch bản cho việc giải thích của từng đứa trẻ.
Lời khuyên: Giáo viên phải chú ý và giải quyết mọi nghi ngờ có thể phát sinh. Lúc đầu, họ có thể không tôn trọng trật tự của ca làm việc và thậm chí có thể bước vào sự can thiệp của đối tác, vì đôi khi họ có thể trở nên rất bốc đồng. Do đó, với hoạt động này, họ sẽ có thể học cách giao tiếp đúng.
8. Hôm qua chúng ta đã làm gì?
Quy trình: Các hoạt động khác mà tôi thường sử dụng khi tôi muốn làm việc trong lĩnh vực ngôn ngữ là những hoạt động mà chúng tôi sẽ giải thích tiếp theo. Theo quan điểm của tôi, đó là một hoạt động mà họ thường thích rất nhiều và cũng thúc đẩy tình bạn trong lớp học.
Các sinh viên từng người một, phải kể chi tiết những gì họ đã làm sau giờ học vào ngày hôm trước. Theo cách này, họ phải suy nghĩ về những gì họ phải nói và cấu trúc nó một cách có trật tự.
Tài liệu: Để thực hiện hoạt động này, sẽ không cần thiết phải có tài liệu.
Lời khuyên: Giáo viên phải lắng nghe cẩn thận những gì học sinh nói trong trường hợp bất cứ lúc nào, họ không biết cách tiếp tục hoặc cách thể hiện bất kỳ hoạt động nào.
Đôi khi, một số hướng dẫn đơn giản được đưa ra về cách nói với các bạn cùng lớp về các hoạt động họ đã làm ngày hôm trước. Điều này sẽ cho phép họ có một ý tưởng về cách họ nên làm điều đó.
Các hoạt động phát triển tự chủ
Để phát triển quyền tự chủ của những người mắc hội chứng Down, chúng ta có thể tạo ra các trò chơi khác nhau với những người có thể thực hành trong số họ, đồng xu. Mặt khác, chúng tôi cũng sẽ thuận tiện cho chúng tôi cơ hội chịu trách nhiệm cho một số hoạt động mà chúng tôi thường làm cả ở nhà và ở trường.
Dưới đây là một số hoạt động có thể giúp họ phát triển quyền tự chủ của mình:
9. Chúng tôi đi chợ
Thủ tục: Trong lớp học, chúng ta có thể mô phỏng nhiều tình huống hàng ngày sẽ cho phép trẻ cải thiện sự tự chủ và biết cách hành động mọi lúc. Một trong những bài tập mà chúng ta có thể thực hiện cho mục đích này là mô phỏng rằng họ sẽ mua thực phẩm từ thị trường.
Để làm điều này, chúng tôi phải chia trẻ em thành các cặp trong đó một trong số chúng sẽ đóng vai trò là người bán và người còn lại là người mua. Tiếp theo, họ phải hành động dựa trên những gì họ sẽ làm từ khi họ vào siêu thị hoặc cửa hàng cho đến khi họ đi mua sắm.
Bằng cách này, chúng ta có thể thấy chính xác cách họ sẽ làm điều đó và cách họ giải quyết người bán và ngược lại.
Tài liệu: Để thực hiện hoạt động này, một số đồ chơi sẽ là cần thiết, đây sẽ là những gì học sinh của chúng tôi sẽ thực sự mua. Trong trường hợp chúng tôi mô phỏng việc mua trong một nhà kính, nên cho rằng đồ chơi là trái cây.
Lời khuyên: Giáo viên phải hòa giải hoạt động mọi lúc, vì ngay từ đầu họ sẽ đi đến bát trái cây bằng mọi cách và họ sẽ không tôn trọng các nguyên tắc giao tiếp một cách thực sự.
Do đó, trước đây họ sẽ phải giải thích cách họ nên giao tiếp một cách có giáo dục cũng như các cụm từ có thể họ phải nói tại mỗi thời điểm. Ví dụ: khi bạn đến một nơi mà bạn nói chào buổi sáng, nếu bạn muốn mua thứ gì đó trước khi bạn phải hỏi, tôi có thể đặt một kg chuối không? V.v.
10. Nó đáng giá bao nhiêu?
Việc xử lý đồng euro cũng rất quan trọng để phát triển quyền tự chủ của những người mắc hội chứng Down, do đó chúng tôi cũng phải thực hiện các bài tập thuộc loại này.
Thủ tục: Một cách tốt để tìm hiểu việc sử dụng tiền euro và hóa đơn, là trình bày các vấn đề thực sự của cuộc sống hàng ngày, càng hàng ngày, họ sẽ dễ dàng hơn trong việc quản lý. Một ví dụ rõ ràng có thể là viết lên bảng đen một vấn đề toán học như sau:
Luisa muốn mua một chiếc quần và áo sơ mi. Chiếc quần có giá 10 euro và áo sơ mi 6. Nếu bạn có 20 euro, bạn có thể mua chúng không? Bạn còn lại bao nhiêu? Cả hai tổng giá bao nhiêu?
Để giúp họ thực hiện hoạt động này dễ dàng hơn, họ sẽ được cung cấp tiền thật dưới dạng hóa đơn và tiền xu. Điều này thường rất hữu ích vì họ có một thời gian khó tưởng tượng giá trị của các đồng tiền.
Vật liệu: tiền xu và hóa đơn euro mô phỏng thật, giấy, bút chì và tẩy.
Lời khuyên : Để có thể thực hiện bài tập này, bạn phải có một số khái niệm cơ bản về giá trị của mỗi loại tiền tệ. Do đó, bạn có thể xen kẽ bài tập này với các giải thích dễ dàng và ngắn gọn bắt đầu bằng các đồng tiền có giá trị thấp nhất cho đến khi kết thúc với các đồng tiền có nhiều hơn như với các hóa đơn.
Khi bạn đã giải thích các giá trị, bạn có thể giúp họ tích hợp kiến thức mới này bằng cách thực hiện các vấn đề như thế này và điều chỉnh số lượng của chúng.
Còn bạn, bạn còn biết những hoạt động nào khác cho trẻ mắc Hội chứng Down?
