Các quá trình tâm lý cao hơn (Khái niệm và các loại)

Các quá trình tâm lý cao hơn bao gồm một khái niệm rất rộng bao gồm các cấu trúc được gọi là vỏ não. Nó là lớp ngoài cùng hình thành nên bộ não của chúng ta và đạt đến sự phát triển tối đa ở tuổi trưởng thành.

Các khu vực này được gọi là tích hợp, vì chúng xử lý một lượng lớn thông tin từ các cấu trúc khác nhau và mang lại cho nó một ý nghĩa độc đáo.

Các chức năng não cao hơn là những gì đặt chúng ta lên hàng đầu của sự tiến hóa (Tranel, Cooper & Rodnitzky, 2003). Họ là gì và khả năng của họ là gì? Nó khác với các chức năng kém như thế nào? Nó quan trọng như thế nào đối với sự phát triển ngôn ngữ? Những thay đổi họ có thể trình bày?

Định nghĩa các quá trình tâm lý vượt trội

Nhiều người coi đó là tư duy vượt trội, phần phát triển nhất của bộ não khiến chúng ta phản xạ. Điều này là như vậy bởi vì các chức năng này dường như được liên kết với sự chú ý, ra quyết định, ý thức, ngôn ngữ, phán đoán, khả năng suy nghĩ về tương lai, vv

Về mặt phát sinh, chúng phát sinh bằng cách tăng khả năng sọ của chúng ta, có lẽ là do nhu cầu thích nghi với môi trường thù địch và thay đổi.

Azcoaga (1977) định nghĩa rằng các chức năng não vượt trội về cơ bản là các thảo nguyên (mô hình của các chuyển động đã học), gnosias (mang ý nghĩa cho những gì giác quan của chúng ta nắm bắt) và ngôn ngữ. Chúng dựa trên những khía cạnh sau:

- Chúng là độc quyền của con người, nghĩa là chúng không tồn tại ở các loài động vật khác.

- Không giống như các chức năng thấp hơn, các chức năng cao hơn được phát triển thông qua học tập qua trung gian xã hội.

Tất cả điều này tương đồng với sự phát triển của bộ não trong cuộc sống của chúng ta. Ảnh hưởng đối ứng của sự trưởng thành thần kinh và kinh nghiệm sống đang xây dựng các chức năng này.

Do đó, một chức năng não thấp hơn đề cập đến một phản ứng bẩm sinh đối với một kích thích từ môi trường (nếu tôi bị bỏng tay, tôi rút nó ra); trong khi cấp trên thì công phu hơn, như lừa dối hay kêu gọi sự chú ý đến người khác.

- Chúng cần thiết cho các quá trình học tập khác xảy ra.

- Chúng cho chúng ta khả năng xử lý đồng thời hai hoặc nhiều loại thông tin hoặc sự kiện (Louise Bérubé, 1991).

Các chức năng này là cần thiết cho các hoạt động học tập điển hình của trường như đọc, viết, tính toán, âm nhạc, thể thao, nghệ thuật, v.v. Đây là những kiến ​​thức được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, được coi là một yếu tố của di sản văn hóa nhân loại.

Chúng có thể được nhìn thấy thông qua hành vi của chúng tôi và rất hữu ích để phát triển khả năng nghệ thuật và sáng tạo.

4 quá trình tinh thần lớn

Gnosias

Chúng gắn liền với nhận thức, nhưng một ý nghĩa phức tạp hơn: đưa ra ý nghĩa cho những gì chúng ta nắm bắt. Nó bao gồm khả năng nhận ra các kích thích được lưu trữ trong bộ nhớ của chúng ta.

Do đó, gnosias cho phép chúng ta biết hoặc nhận ra môi trường, đối tượng và chính chúng ta và tìm ra ý nghĩa.

Liên quan đến các hệ thống cảm giác và vùng não khác nhau mang lại ý nghĩa khác nhau tùy theo từng thời điểm và địa điểm. Cũng như bộ nhớ của chúng tôi, với mục đích liên quan đến các khía cạnh đã học được với những khía cạnh mới.

Để kiểu học này xuất hiện, các yếu tố khác nhau phải kết hợp với nhau từ các giác quan đến vỏ não. Khi các yếu tố này xuất hiện cùng nhau nhiều lần, việc học của chúng được củng cố. Ví dụ: chúng tôi liên kết một địa điểm với một mùi nhất định và khi mùi đó xuất hiện trong bối cảnh khác, chúng tôi bỏ lỡ nó.

Có hai loại gnosias theo độ phức tạp của chúng:

- Gnosias đơn giản: nhận thức đơn giản cho phép chúng ta đưa ra ý nghĩa cho thông tin xuất phát trực tiếp từ các giác quan: thị giác, xúc giác, thính giác, khí lực và khứu giác.

- Gnosias phức tạp: chúng là gnosias đơn giản nhưng tích hợp, hình thành theo cách kết hợp các nhận thức phức tạp hơn khác. Ví dụ, nhận thức về thời gian hoặc không gian, chuyển động, tốc độ hoặc cơ thể của chính chúng ta và vị trí của nó (cái sau được gọi là somatognosia).

Ở đây chúng tôi kèm theo gnosias trực giác, liên quan đến việc nhận biết các mặt phẳng, khoảng cách, hình dạng hình học ... tất cả đều liên quan đến định hướng không gian (Fernández Viña và Ferigni, 2008).

Khi nó bị hư hại, nó sẽ dẫn đến một tình trạng gọi là agnosia. Nó được đặc trưng bởi sự thiếu công nhận của thế giới hoặc bằng mắt (agnosia thị giác), thính giác (agnosia thính giác), xúc giác (xúc giác agnosia), khứu giác (anosmia) hoặc trong lược đồ cơ thể (asomatognosia). Điều buồn cười là thiệt hại không nằm ở các cơ quan cảm giác của họ (mắt, tai, da ...) mà là ở trung tâm não bộ của chúng có ý nghĩa.

Đó là một biểu hiện điển hình của chứng mất trí và người ta quan sát thấy rằng rất khó để họ nhận ra khuôn mặt, đồ vật, mùi quen thuộc, cơ thể của họ, v.v.

Lời khen

Nó bao gồm việc thực hiện các phong trào học được kiểm soát và tự nguyện. Chúng có thể đơn giản hoặc phức tạp và xuất hiện như một phản ứng với các kích thích môi trường nhất định.

Một số ví dụ có thể là chơi một nhạc cụ, giao tiếp bằng cử chỉ, cài nút áo, buộc giày của chúng tôi, thắp một ngọn nến, đánh răng, v.v.

Do đó, nó đòi hỏi chúng ta không bị tổn thương cơ, khớp, xương ... Rằng các trung tâm não điều khiển chuyển động được bảo tồn, cũng như các khu vực giám sát các chuyển động chúng ta đang làm; và một bộ nhớ được bảo tồn, vì chúng ta phải nhớ cách thực hiện các chuyển động mà chúng ta đã học.

Để việc ăn uống xảy ra, nó cần toàn bộ não hoạt động tốt, chủ yếu là hệ thống vận động và cảm giác.

Khi một số chấn thương não xảy ra, một tình trạng gọi là apraxia xuất hiện. Điều này có nghĩa là không thể thực hiện các nhiệm vụ vận động đã học mà không bị tê liệt vận động, các vấn đề về trương lực cơ hoặc tư thế, hoặc thiếu hụt cảm giác (Rodríguez Rey, Toledo, Díaz Polizzi và Viñas, 2006).

Trong bài viết, bạn có thể tìm thêm thông tin về chủ đề này và xem các loại apraxias tồn tại. Apraxias: Rối loạn vận động.

Bạn phải biết rằng Praxias và gnosias thực sự không phải là các khái niệm riêng biệt, và ở mức độ hoạt động của não, chúng hoạt động cùng nhau và không thể tách rời. Trong thực tế, có cái gọi là "Praxia mang tính xây dựng" trong đó gnosia và Praxias trực giác hoạt động cùng một lúc. Nó được quan sát trong các nhiệm vụ như sao chép các bản vẽ, tạo các câu đố hoặc các công trình với các hình khối.

Ngôn ngữ

Như chúng ta biết, đó là khả năng đại diện nhất cho con người và phân biệt chúng ta với các loài khác.

Con người đã có thể tạo ra các ngôn ngữ, tạo điều kiện cho việc học của mỗi cá nhân và khiến trí thông minh và kiến ​​thức của chúng ta tiến lên trong những bước nhảy vọt.

Hình thức ngôn ngữ của con người này được coi là "ngôn ngữ tượng trưng", được đặc trưng bởi các âm thanh rời rạc rất đa dạng có thể kết hợp vô hạn, mang lại sự tự do để thể hiện những gì chúng ta muốn.

Ngay cả cách giao tiếp của chúng ta cũng tạo ra nhiều sắc thái và trò chơi: vần điệu, thơ ca, ẩn dụ ...

Ngôn ngữ là một nhiệm vụ rất phức tạp đòi hỏi một thiết bị tránh thai đường uống được bảo tồn, một bộ nhớ tốt để ghi nhớ các biểu thức, từ ngữ, âm thanh, âm tiết, chữ cái ...

Ngoài ra, các khu vực kiểm soát sự chuyển động của các cơ quan của chúng ta liên quan đến lời nói được bảo tồn và chúng tôi có thể theo dõi những gì chúng tôi đang nói / viết và sửa nó nếu cần thiết. Điều thứ hai ngụ ý rằng chúng ta nhận thức được rằng những gì chúng ta nói có ý nghĩa và sự gắn kết và nó phù hợp với thời điểm mà chúng ta tìm thấy chính mình.

Đối với sự hiểu biết về ngôn ngữ, điều tương tự cũng xảy ra: hiểu những gì người khác nói với chúng ta đòi hỏi nhiều cơ chế tinh vi và đa dạng. Tất cả quá trình tích hợp này xảy ra nhờ các chức năng não vượt trội của chúng tôi.

Điều này là như vậy bởi vì ngôn ngữ là thứ chúng ta dễ mắc phải, nhưng nếu chúng ta không có ai dạy nó cho chúng ta, chúng ta sẽ không phát triển nó. Đó là một kỹ năng phát triển và làm phong phú khi nó được thực hành.

Khi khả năng vượt trội này bị tổn hại, các aphasias đã biết xuất hiện trong đó người đó không thể tạo ra ngôn ngữ hoặc hiểu nó do một số rối loạn não. Điều này trong trường hợp không có vấn đề giọng nói động cơ. Bạn có thể thấy trong bài viết này chứng mất ngôn ngữ là gì, các loại tồn tại và cách điều trị của chúng.

Chức năng điều hành

Có thể nói rằng chúng là những quá trình tinh thần phức tạp nhất chịu trách nhiệm chỉ đạo, giám sát, tổ chức và lên kế hoạch cho hành động của chúng ta. Chúng được coi là chức năng não vượt trội để tích hợp và quản lý một lượng lớn thông tin liên tục.

Họ tham gia vào việc đưa ra quyết định phù hợp, dự đoán hậu quả, giải quyết vấn đề hiệu quả hơn, những ý tưởng trừu tượng, v.v.

Nói tóm lại, đó là phần "hợp lý" nhất của chúng tôi, "ông chủ", người chịu trách nhiệm tổ chức tất cả các hệ thống khác theo cách tốt nhất có thể.

Trong các chức năng điều hành có thể bao gồm một loại chú ý: đó là tự nguyện và có ý thức hướng đến một kích thích, mặc dù không phải là sở thích của chúng tôi, nỗ lực để ngăn chặn những phiền nhiễu khác.

Vì vậy, ví dụ, chúng ta có thể chọn tham dự giáo viên trong lớp, ngay cả khi nó không có nhiều động lực cho chúng ta, trong khi tránh phiền nhiễu với tiếng ồn hoặc gián đoạn. Đây sẽ là hình thức chú ý điển hình hơn của các chức năng điều hành.

Điều tương tự cũng có thể xảy ra với bộ nhớ, khi chúng ta nỗ lực tích cực để ghi nhớ một từ hoặc khái niệm mà chúng ta tạm thời không có quyền truy cập.

Hoặc, những chiến lược mà chúng ta học ở trường để tự nguyện ghi nhớ các công thức toán học. Và thậm chí các phương pháp của chúng ta mà chúng ta đang hoàn thiện để tìm hiểu nội dung của một kỳ thi. Tất cả điều này đòi hỏi một cách sử dụng có ý thức và kiểm soát bộ nhớ của chúng tôi.

Mặt khác, các chức năng điều hành cũng cho phép chúng tôi đưa ra các đánh giá: xem liệu quyết định chúng tôi đưa ra có tốt hay chúng tôi có thể làm điều gì đó tốt hơn.

Ngoài ra còn có một năng lực gọi là siêu nhận thức, khiến chúng ta có thể tự điều chỉnh việc học và suy nghĩ về suy nghĩ và lý luận của chính mình. Nó sẽ giống như suy nghĩ về cách suy nghĩ của chúng ta.

Các chức năng điều hành được đặt trên khắp vỏ não trước trán của chúng ta, và các chất dẫn truyền thần kinh chính có liên quan là norepinephrine và dopamine.

Khi cấu trúc này bị hư hỏng, các vấn đề xuất hiện để điều chỉnh hành vi của một người, người đó có thể trở nên vô cảm, trẻ con, không kiểm soát được sự bốc đồng của họ, không thấy trước hậu quả, gặp khó khăn trong việc hướng sự chú ý, giảm động lực, hành vi kiên trì, v.v.

Hành vi và thay đổi

Một trong những phương pháp để khám phá hành vi của các chức năng não cao hơn là thông qua các nghiên cứu chấn thương. Đó là, nó được quan sát với một số kỹ thuật thần kinh mà vùng não bị tổn thương và có liên quan đến các hành vi mà người đó gặp khó khăn.

Bằng cách so sánh nhiều nghiên cứu về các tổn thương khác nhau, các khu vực được phát hiện, nếu chúng bị tổn hại, gây ra kết quả hành vi giống nhau ở tất cả các cá nhân.

Thông qua các nghiên cứu về thần kinh, người ta cũng đã quan sát thấy một số người tham gia, người thực hiện một số hoạt động nhất định, đã kích hoạt một số vùng não theo từng khoảnh khắc.

Tuy nhiên, không giống như các chức năng kém hơn, điều quan trọng cần biết là các chức năng não cao hơn không nằm trong các khu vực giới hạn của não; nhưng đúng hơn là chúng được tích hợp thành các nhóm tạo nên một mạng lưới não chứa đầy các kết nối thần kinh.

Bốn loại vỏ cây

Để hiểu rõ hơn về cách tổ chức các chức năng não cao hơn, chúng tôi sẽ mô tả bốn loại vỏ não tồn tại và vị trí của chúng.

• Lớp vỏ chính: là những lớp trực tiếp nhận thông tin cảm giác từ ngoại vi.

Chúng chủ yếu là vùng thị giác (nằm ở vỏ não chẩm), vùng thính giác (thùy thái dương), vùng vị giác (opercal operculum), vùng khứu giác (vùng trước mắt), vùng vận động (chập trước rolandic) ).

Nếu những lớp vỏ này bị tổn thương, chúng sẽ gây ra những khó khăn về độ nhạy cảm như mù lòa, gây dị ứng hoặc giảm độ nhạy hoặc tê liệt một phần.

Thông tin được xử lý bởi các khu vực này được gửi đến các lớp vỏ không chính thống.

• Barks Unimodal of Association: đây sẽ là những thứ liên quan nhiều nhất đến các chức năng não vượt trội, vì chúng có ý nghĩa với thông tin đến từ các lớp vỏ không theo phương thức mà chúng đã học được trong các kinh nghiệm trước đây.

Tế bào thần kinh của họ gửi dự đoán đến các vỏ não dị hợp và vùng Paralympic.

• Cortex của Hiệp hội Heteromodales: còn được gọi là đa phương thức, cũng liên quan đến các chức năng não cao hơn vì chúng tích hợp thông tin cả vận động và nhạy cảm của các phương thức khác nhau.

Quá trình xử lý này là những gì cho phép chúng ta phát triển sự chú ý, ngôn ngữ, lập kế hoạch cho các phong trào tự nguyện, xử lý trực quan, v.v.

• Vỏ não Limbic và Paralympic: chúng là những người tham gia vào quá trình xử lý cảm xúc và bao gồm các khu vực lâu đời nhất nói về phát sinh học. Chúng bao gồm các khu vực như amygdala, đồi hải mã, cingulum, insula, v.v.

Nó thiết lập nhiều kết nối với các cấu trúc đơn phương, dị thể và các cấu trúc khác như vùng dưới đồi (González-Hernández, 2016).