Phương pháp học chữ: lịch sử, nó là gì, ưu điểm và nhược điểm
Phương pháp đọc và viết âm tiết là một phương pháp được phát triển bởi người Đức Federico Gedike và Samiel Heinicke để dạy đọc và viết hiệu quả. Nó là một trong những phương pháp học tập phổ biến nhất và vẫn được sử dụng cho đến ngày nay mặc dù có nhiều lời gièm pha.
Cùng với phương pháp âm tiết, còn có một phương pháp phổ biến khác để dạy đọc và viết trong những năm đầu tiên, một phương pháp được gọi là phân tích.
Cả hai phương pháp đều phù hợp và được phát triển với các sắc thái khác nhau bởi các phương pháp sư phạm và giáo viên khác nhau trong suốt lịch sử. Trong bài viết này, chúng ta sẽ thấy các đặc điểm quan trọng nhất của phương pháp đọc và viết âm tiết.
Lịch sử và lý thuyết
Đọc phương pháp học tập
Từ thời điểm cần viết để ghi lại hành động của con người, việc dạy đọc và viết đã trở thành nền tảng cho sự tiến hóa của loài người. Do đó, nhiều phương pháp khác nhau đã xuất hiện để đơn giản hóa quá trình giảng dạy này trong suốt lịch sử.
Tất cả các phương pháp được tạo ra có thể được phân loại thành hai loại lớn. Một mặt có thể loại âm tiết hoặc tổng hợp, bao gồm các phương pháp ngữ âm, chữ cái và âm tiết. Chức năng của nó về cơ bản là học ngôn ngữ viết bắt đầu từ các đơn vị nghĩa tối thiểu (chữ cái, âm tiết và âm vị) đến lớn nhất (từ và câu).
Mặt khác, chúng tôi tìm thấy phạm trù phân tích, bắt đầu bằng việc đánh giá các từ, âm thanh và cụm từ để đi xuống các thành phần cơ bản nhất của âm tiết và chữ cái.
Phương pháp âm tiết là gì?
Phương pháp âm tiết bao gồm hiển thị cho học sinh các chữ cái, trước tiên để em làm quen với biểu diễn đồ họa (biểu đồ) của mình, trong khi âm thanh (ngữ âm) tương ứng của anh được hiển thị. Sau đó, khi bạn đã tự ghi nhớ các âm thanh, bạn có thể tiếp tục nghiên cứu kết hợp các âm thanh.
Thông thường bạn bắt đầu với các nguyên âm (a, e, i, o, u), và sau đó tiến về phía trước với sự kết hợp của các âm cơ bản này với việc sử dụng phụ âm. Nói chung, nó bắt đầu với cách phát âm âm tiết nổi tiếng của mamemimo- mu.
Sau này, việc sử dụng các tổ hợp phụ âm phức tạp hơn một chút được nhóm trong các âm tiết được dạy, để đưa ra những âm khó phát âm hơn, chẳng hạn như brambro-bri-bru-bru hoặc platel-pleoplop.
Sau đó, phương pháp phát âm ngược được sử dụng, liên quan đến việc sửa đổi phụ âm theo thứ tự âm tiết để tạo ra âm thanh có mức độ phức tạp cao hơn: al-il-ol-ul hoặc cũng là - ir-or-ur.
Cuối cùng, chúng tôi chuyển sang các âm tiết hỗn hợp, diphthongs, triptongos và cuối cùng là các cuộc gọi bốn chữ cái phức tạp.
Những cuốn sách đại diện tốt nhất cho phương pháp này là những cuốn sách được gọi là âm tiết, được sử dụng rộng rãi ngày nay để tiếp thu ngôn ngữ.
Ưu điểm của phương pháp âm tiết
- Nó không tập trung quá nhiều vào cách phát âm của các chữ cái (chỉ các nguyên âm), nhưng nó xảy ra một lần đối với cách phát âm âm tiết, bỏ qua phương pháp chữ cái trong đó phát âm từng phụ âm được nghiên cứu từng cái một.
- Nó duy trì một trật tự thời gian tạo điều kiện cho việc theo dõi các bài học, đưa ra cấu trúc để tiếp thu kiến thức.
- Liên hiệp âm tiết đơn giản để học và dễ giữ lại. Do đó, việc tiếp thu và học hỏi âm thanh nhanh hơn nhiều và ghi lại trong tâm trí dễ dàng hơn.
- Nó hoạt động như một phương pháp rất hiệu quả để tiếp thu ngôn ngữ Tây Ban Nha, với điều kiện đó là ngôn ngữ âm tiết và ngữ âm. Đó là, nó có thể được phát âm bởi các âm tiết, và đọc và viết có liên quan, vì các từ phát ra khi chúng được viết.
- Đó là một phương pháp đơn giản để vừa học vừa dạy nó, để bản thân học sinh có thể truyền đạt kiến thức của mình một cách đơn giản một khi họ có được nó.
- Không yêu cầu nhiều tài liệu hỗ trợ để thực hiện. Bút chì và giấy là đủ như các công cụ để thực hành phương pháp này.
Nhược điểm của phương pháp âm tiết
- Vì nó là một phương pháp đi từ đặc biệt đến chung, đôi khi các sinh viên có thể bị cản trở bởi sự hiểu biết hữu cơ về quá trình học tập. Đó là, đôi khi họ có thể không hiểu sự cần thiết của rất nhiều bước để có được công cụ.
- Nó có thể trở nên nặng nề vì nó là một cách học cơ học, lặp đi lặp lại và tĩnh mà trẻ có xu hướng từ chối ngay từ đầu.
- Mặc dù lúc đầu âm tiết được nghiên cứu và không phải là chữ cái hay đồ thị, việc học trở nên chậm chạp và tẻ nhạt.
- Bởi vì nó là một mô hình của học cơ học, có nguy cơ trẻ không có được các công cụ trừu tượng cần thiết cho việc đọc như một quá trình, hoặc sau này nó sẽ khó có thể hiểu toàn bộ việc đọc.
Phương pháp học tập khác
Các phương pháp phân tích ngày từ thời hiện đại hơn và hiện tại. Chúng khác với các phương pháp âm tiết hoặc tổng hợp trong thực tế là chúng bắt đầu bằng cách đọc các cấu trúc lớn hơn, chẳng hạn như cụm từ hoặc câu, cố gắng hiểu nghĩa của chúng, và sau đó đi xuống các đơn vị nhỏ nhất của chuỗi nói, chẳng hạn như từ, âm tiết và chữ cái.
Lưỡi như một dấu hiệu của trí thông minh của con người
Ngôn ngữ là một hệ thống phức tạp đòi hỏi lượng lớn trí thông minh cho sự hiểu biết của nó. Bắt đầu từ những năm 1960, các nhà tâm lý học ngôn ngữ bắt đầu đi sâu vào lý thuyết của họ về mức độ trừu tượng cao cần thiết để hiểu các quy ước của ngôn ngữ.
Mặt khác, ngôn ngữ học dành trọn thập kỷ cho sự hiểu biết về ngôn ngữ như một công cụ tri thức của con người. Mặc dù vẫn còn những quá trình chưa biết, một trong những giải thích thuyết phục nhất là quá trình khớp nối kép của dấu hiệu ngôn ngữ.
Quá trình này chỉ là lời giải thích của quá trình tinh thần của con người để giải mã các quá trình đọc trong hai thời điểm. Đầu tiên chúng ta nói về quá trình tinh thần trong đó bộ não con người giải mã các dấu hiệu bạn nhìn thấy trên giấy và có thể đọc chúng. Những dấu hiệu này được gọi là ý nghĩa.
Mặt khác, có giải mã thứ hai, xác định dấu hiệu đó bằng âm thanh và với một người giới thiệu trong thực tế. Người giới thiệu đó được gọi là người ký tên. Cả hai phương pháp đều đòi hỏi một số lượng lớn các quá trình nhận thức mãnh liệt, làm nổi bật khả năng hiểu biết và học tập của con người.
