Tâm lý pháp y: Nguồn gốc, đặc sản, chức năng

Tâm lý pháp y là việc áp dụng các chuyên khoa lâm sàng cho các tổ chức pháp lý và những người tiếp xúc với pháp luật. Đó là một giao điểm giữa tâm lý học và hệ thống pháp luật.

Không chỉ tâm lý lâm sàng được sử dụng trong tâm lý pháp y, tâm lý pháp y và nghiên cứu cũng được áp dụng. Hai ví dụ điển hình bao gồm nhiều nghiên cứu của Elizabeth Loftus về việc xác định nhân chứng và nghiên cứu của Stephen Ceci về trí nhớ, khả năng gợi ý và năng lực của trẻ em để làm chứng.

Chức năng thường xuyên nhất của các nhà tâm lý học pháp y là đánh giá tâm lý của các cá nhân có liên quan đến các cách khác nhau với hệ thống pháp luật. Mặc dù cần phải được đào tạo về luật và tâm lý pháp y, nhưng những kỹ năng và kiến thức quan trọng nhất mà một nhà tâm lý học pháp y cần có là lâm sàng: đánh giá lâm sàng, phỏng vấn, viết báo cáo, kỹ năng giao tiếp bằng lời nói và trình bày trường hợp.

Các nhà tâm lý học pháp y hành động trên một loạt các vấn đề pháp lý:

Kiểm tra trạng thái tinh thần của bị cáo.
Quyền nuôi con.
Đánh giá nguy cơ bạo lực.
Luật dân sự (trường hợp thương tích cá nhân).
Nghiên cứu về khoa học xã hội (ví dụ, giải thích một chủ đề học thuật như điều tra trí nhớ cho bồi thẩm đoàn).
Hòa giải / giải quyết tranh chấp.
Lựa chọn ban giám khảo.

Nhà tâm lý học pháp y cần có kiến thức và kỹ năng gì?

Các nhà tâm lý học pháp y so sánh dữ liệu từ nhiều nguồn để kiểm tra các giả thuyết thay thế. Một nhà tâm lý học pháp y giỏi kết hợp một nền tảng khoa học vững chắc với các kỹ năng nghiên cứu vững chắc.

Kiến thức quan trọng nhất là:

Kinh nghiệm và đào tạo vững chắc về tâm lý học lâm sàng.

Hiểu biết vững chắc về lý thuyết khoa học và nghiên cứu thực nghiệm (hiểu về giá trị khoa học, thiết kế nghiên cứu, thống kê và thử nghiệm).

Kỹ năng tư duy phê phán.

Kiến thức sâu sắc về các vấn đề xã hội và văn hóa.

Kiến thức pháp lý (bao gồm luật sức khỏe tâm thần, luật học và thủ tục tư pháp).

Kỹ năng viết tuyệt vời

Kỹ năng thuyết trình bằng miệng.

Khả năng duy trì sự điềm tĩnh dưới sự căng thẳng.

Nguồn gốc của Tâm lý pháp y

Thuật ngữ Tâm lý pháp y xuất hiện lần đầu tiên trong các ấn phẩm khác nhau của thế kỷ XX, mặc dù nhiều tác giả đã nhấn mạnh sự cần thiết phải đưa tâm lý học vào các quá trình tư pháp trong nhiều thế kỷ.

Trong bối cảnh này, nhiều tác giả đã quan tâm đến việc nghiên cứu kiến thức tâm lý cần thiết để phân tích ý định của những người bị buộc tội.

Ví dụ, Mittermaier (1834), nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đánh giá lời khai của nhân chứng trước khi thực hiện quyết định tư pháp.

Một ví dụ khác là bác sĩ Friedrich, người đầu tiên đưa thuật ngữ Tâm lý học tư pháp vào "Sổ tay tâm lý học hệ thống", nói về sự cần thiết phải cung cấp thông tin từ tâm lý học và nhân học cho hoạt động tư pháp.

Ở Đức và Ý, từ các phong trào dân tộc, từ trường tội phạm học và từ các nghiên cứu đại chúng về Tâm lý học tập thể, những bằng chứng đầu tiên về sự phát triển của một lĩnh vực mới trong tâm lý học xuất hiện.

Kể từ khi thành lập, nó đã được củng cố và bao gồm ngày càng nhiều lĩnh vực hành động trong các quy trình tư pháp.

Tuy nhiên, ở nước ta vẫn phải tiếp tục tiến lên, để các nhà tâm lý học có ý định cống hiến cho lĩnh vực này được đào tạo đầy đủ và đầy đủ.

Chuyên ngành Tâm lý pháp y

Do nhu cầu lớn của các nhà tâm lý học trong các can thiệp tư pháp, cần phải phát triển các chuyên ngành khác nhau để đảm bảo một công việc hiệu quả về phía các chuyên gia của tâm lý học.

Ở Tây Ban Nha, mục tiêu là xác định 9 lĩnh vực cụ thể của Tâm lý học pháp lý:

1. Tâm lý pháp y, chuyên gia hoặc tâm lý học áp dụng cho Tòa án.

2. Tâm lý sám hối.

3. Tâm lý học hình sự hoặc tâm lý pháp lý áp dụng cho chức năng cảnh sát.

4. Tâm lý pháp lý áp dụng để giải quyết xung đột.

5. Tâm lý của lời khai.

6. Tâm lý học tư pháp.

7. Tâm lý của nạn nhân hình sự.

8. Tâm lý học tội phạm hoặc Tâm lý học tội phạm.

9. Tâm lý làm việc và các tổ chức áp dụng cho Hệ thống Tư pháp.

Các lĩnh vực ứng dụng

Tâm lý pháp y có thể cung cấp thông tin có giá trị giúp giải quyết tư pháp trong thực tế tất cả các loại vụ án tư pháp.

Một số trường hợp phổ biến nhất trong đó đánh giá tâm lý được yêu cầu là:

Mobbing hoặc quấy rối lao động.
Tai nạn lao động
Bắt nạt hoặc bắt nạt
Lạm dụng tình dục
Thủ tục ly hôn.
Bạo lực giới

Trong tất cả các trường hợp này, một phân tích tâm lý kỹ lưỡng sẽ giúp ích rất nhiều trong việc đánh giá trạng thái tâm lý hiện tại của nạn nhân, hậu quả của sự kiện đang nghiên cứu, hậu quả của nó đối với cuộc sống của anh ta, v.v.

Hệ thống đánh giá

Một số tiện ích của tâm lý pháp y như sau:

Phân tích uy tín của lời khai.
Thu thập thông tin về sự kiện này thông qua các cuộc phỏng vấn (người lớn, trẻ em, người khuyết tật, v.v.).
Phỏng vấn pháp y lâm sàng. Làm báo cáo, cung cấp thông tin về trạng thái tâm lý hiện tại của con người.

Tiếp theo, chúng tôi sẽ mô tả các khu vực được đề cập:

Phân tích uy tín

Thông thường, các thẩm phán, thẩm phán hoặc thẩm phán sử dụng bằng chứng chủ quan về độ tin cậy của các tuyên bố và lời khai.

Do đó, để có cái nhìn khách quan hơn về mức độ tin cậy, các chuyên gia được giúp đỡ, những người coi trọng nó thông qua các kỹ thuật có hiệu quả và khoa học.

Loftus, Korf và Schooler (1988) chỉ ra rằng các cuộc phỏng vấn trực tiếp hoặc bán trực tiếp có thể khiến lời khai bao gồm thông tin sai lệch. Điều này đã không xảy ra có chủ ý, nhưng người phỏng vấn là người gây ra các biến dạng.

Năm 1999, Kóhnken, Milne, Memon và Bull phát hiện ra rằng các cuộc phỏng vấn tự do đã tạo điều kiện cho việc lấy thông tin, đặc biệt là thông tin chính xác - trong 36% trường hợp - mặc dù thông tin không chính xác cũng bị gợi lên - 17, 5% -

Tuy nhiên, độ chính xác tổng thể không có sự khác biệt lớn, vì một cuộc phỏng vấn của cảnh sát cung cấp thông tin chính xác trong 82% các trường hợp, trong khi cuộc phỏng vấn tường thuật (cụ thể là phỏng vấn nhận thức), đạt đến 84% tính trung thực.

Cuộc phỏng vấn nhận thức

Bao gồm bốn kỹ thuật truy xuất thông tin:

1. Tái thiết sự thật

Kỹ thuật đầu tiên tương tự như kỹ thuật được sử dụng bởi cảnh sát và thẩm phán, được gọi là "tái cấu trúc các sự kiện". Tuy nhiên, cuộc phỏng vấn nhận thức bổ sung thêm nhiều yếu tố:

Yếu tố cảm xúc : nhằm mục đích tìm hiểu cảm giác của người đó tại thời điểm các sự kiện xảy ra.
Các yếu tố tuần tự : thông tin được trích xuất về những gì anh ta đang làm vào thời điểm chính xác đó.
Các yếu tố tri giác : lời khai được hoàn thành với thông tin từ các giác quan (những gì tôi nghe, thấy, ngửi ...). Bạn cũng có thể yêu cầu đối tượng vẽ một bức tranh về cảnh mà anh ta đang ở.

2. Bộ nhớ trống

Điều rất quan trọng là đối tượng ở trong một căn phòng thoải mái, không có tiếng ồn hoặc kích thích quá mức.

Từ đây, anh ta sẽ bắt đầu làm chứng mà không có ai nghi ngờ anh ta hoặc hướng dẫn tuyên bố của anh ta.

Chỉ người tuyên bố rằng họ liên quan đến tất cả mọi thứ họ nhớ tại thời điểm đó được hỏi, mà không kiểm duyệt chi tiết và thông tin không liên quan.

Trên thực tế, điều quan trọng là họ cung cấp các chi tiết không đáng kể, vì họ có thể gợi lên ký ức về nhân chứng trong bài phát biểu của mình, hoặc hướng dẫn các nhà điều tra trong việc tìm kiếm manh mối mới về vụ án.

Ngoài ra, nó cũng phục vụ để đối chiếu thông tin từ những người khác nhau chứng kiến tội phạm hoặc tội phạm.

3. Thay đổi quan điểm

Nhân chứng được yêu cầu cố gắng nói sự thật bằng cách đặt mình vào vị trí của một người khác có mặt tại hiện trường - như nạn nhân hoặc thậm chí là kẻ xâm lược.

Kỹ thuật này phát sinh từ các nghiên cứu được thực hiện bởi Bower, trong đó ông thấy rằng mọi người nhớ nhiều chi tiết hơn khi họ liên quan đến những gì xảy ra từ quan điểm của người khác hơn là từ chính họ.

4. Điểm khởi đầu khác nhau

Dường như nhiều chi tiết có thể được trích xuất nếu trật tự tự nhiên của bài tường thuật được thay đổi.

Đối với điều này, chủ đề được yêu cầu bắt đầu kể chuyện từ đầu đến cuối, từ giữa đến cuối, v.v.

Các kỹ thuật bổ sung khác có trong cuộc phỏng vấn nhận thức, ngoài những kỹ thuật đã được đề cập, là:

Thể dục trí nhớ : nhân chứng nên cố gắng tìm kiếm sự tương đồng giữa kẻ xâm lược được cho là và những người mà anh ta biết trước đây. Điều quan trọng là bạn cố gắng nhớ các chi tiết độc đáo như hình xăm, vết sẹo, nốt ruồi, v.v.
Đối tượng : Các câu hỏi được hỏi về các đối tượng bên ngoài và bên trong hiện trường vụ án. Một số câu hỏi như "có khó vận chuyển không?" Có thể hữu ích.
Đặc điểm lời nói : bạn cố gắng trích xuất thông tin về dấu trọng âm, từ lạ, nói lắp, v.v.
Tên : đi qua các chữ cái của bảng chữ cái, bạn nên cố gắng nhớ chữ cái đầu tiên của tên của một người liên quan.

Cuộc phỏng vấn với trẻ em

Trong trường hợp trẻ em đã chứng kiến một tội ác, cần phải sửa đổi một số khía cạnh của cuộc phỏng vấn nhận thức.

Ở nơi đầu tiên, một nghiên cứu nên được thực hiện về năng lực trí tuệ và trưởng thành của trẻ vị thành niên, với mục đích đảm bảo rằng chúng hiểu các câu hỏi được hỏi về chúng.

Điều quan trọng nữa là trẻ đang ở một nơi thoải mái và dễ chịu. Mặt khác, thông tin không thể được trích xuất dễ dàng, vì trẻ em thường được dạy không được đối phó với người lạ.

Dưới đây là một số chỉ dẫn chung thường được tính đến trong lời khai của trẻ vị thành niên:

Cố gắng thiết lập một liên kết, bắt đầu đặt câu hỏi về sở thích và sở thích của bạn.
Giải thích cho đứa trẻ rằng nó không ở đó vì nó đã làm sai điều gì đó.
Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nói sự thật.
Yêu cầu trẻ kể lại tất cả những gì mình nhớ - thông thường, trẻ em nghĩ rằng người lớn biết chuyện gì đã xảy ra.
Đừng đặt câu hỏi chỉ đạo lời khai của bạn bằng cách này hay cách khác. Trẻ em rất dễ bị tổn thương và các câu hỏi có thể ảnh hưởng đến ký ức của chúng. Do đó, các câu hỏi phải luôn luôn mở.
Sau khi làm chứng hoàn chỉnh, có thể đặt ra nhiều câu hỏi cụ thể hơn để làm rõ một số điểm, tránh hỏi "tại sao?", Vì nó có thể kích động cảm giác tội lỗi.
Tránh các câu hỏi với hai lựa chọn thay thế - như hỏi "có hay không?" - vì trẻ em có xu hướng chọn tùy chọn đầu tiên, như một cách để thoát khỏi tình huống gây khó chịu.
Đối với việc đo lường các khái niệm chưa được nội hóa, chẳng hạn như không gian hoặc thời gian, có thể thực hiện so sánh. Ví dụ: "Bây giờ bạn có thân với anh ấy hơn tôi không?", "Bạn có ở đó lâu hơn trong lớp học tiếng Anh không?"

Để biết có cần thiết phải áp dụng các kỹ thuật này thay vì quy trình phỏng vấn nhận thức hay không, mức độ hiểu biết và khả năng trí tuệ của trẻ sẽ được giải quyết.

Nói chung, nó được coi là một cuộc phỏng vấn nhận thức không nên diễn ra trước 7 tuổi.

Cuộc phỏng vấn với người khuyết tật

Mặc dù nghiên cứu là khan hiếm, chúng ta có thể tìm thấy một số tác giả đã nghiên cứu về loại phỏng vấn này.

Cahill et al. Họ đã phát triển một danh sách trong đó các khía cạnh sẽ được tính đến, một số trong đó là:

Tránh sự làm quen của nhân chứng bằng cách đặt câu hỏi gợi ý.
Đừng ép anh ấy phải tuyên bố, vì nó có thể dẫn đến sự nhầm lẫn.
Đừng hỏi những câu hỏi lặp đi lặp lại về một điểm cụ thể.
Hãy kiên nhẫn tìm kiếm từ của riêng bạn - thay vì người đánh giá cung cấp các lựa chọn thay thế phản hồi kín.
Khi bạn chưa hiểu bất kỳ điểm nào, hãy làm cho nó rõ ràng, để nó có thể được giải thích theo một cách khác.
Đừng bỏ qua thông tin không trùng với các câu chuyện khác trong câu chuyện.

Cuộc phỏng vấn pháp y lâm sàng

Phát hiện mô phỏng

Một trong những tiện ích của loại phỏng vấn này là phát hiện mô phỏng trong khai báo.

Vấn đề chính của các cuộc phỏng vấn có cấu trúc hoặc bán cấu trúc, cũng như các bài kiểm tra tâm lý tâm lý, là chúng đã được thực hiện để áp dụng cho bệnh nhân, vì vậy chúng không tính đến mức độ mô phỏng.

Do đó, để tránh các lỗi thiếu sót - không phát hiện ra trình giả lập - và dương tính giả - nghĩ rằng bạn đang mô phỏng khi bạn nói sự thật -, nên áp dụng một loạt các bài kiểm tra.

Ngoài ra, một số kỹ thuật phóng chiếu phải được đưa vào, vì đối tượng không nhận thức được những gì đang được đánh giá và không thể làm sai lệch bài kiểm tra.

Đánh giá thiệt hại tâm lý

Ngoài ra, cuộc phỏng vấn pháp y lâm sàng cũng có thể được sử dụng cho các mục đích khác, chẳng hạn như để đánh giá thiệt hại tâm lý ở nạn nhân của các tội phạm bạo lực (tấn công tình dục, khủng bố, bạo lực gia đình, v.v.).

Thiệt hại tâm lý đề cập đến những khó khăn mà con người sẽ gặp phải trong cuộc sống hàng ngày, sau một sự kiện tràn ngập tài nguyên tâm lý của họ.

Trong tổn thương tâm lý, có một sự khác biệt giữa chấn thương tâm lý và chấn thương tinh thần:

Chấn thương tâm lý

Nó đề cập đến những hậu quả có thể đảo ngược mà sự kiện chấn thương gây ra cho nạn nhân.

Những điều này có thể chuyển qua thời gian hoặc với sự giúp đỡ cần thiết - như điều trị tâm lý-.

Các chấn thương phổ biến nhất đề cập đến các rối loạn thích ứng (tâm trạng chán nản hoặc lo lắng), rối loạn nhân cách hoặc rối loạn căng thẳng sau chấn thương.

Ở cấp độ nhận thức, nạn nhân có thể trải qua cảm giác bất lực, sợ hãi, tránh một số tình huống (ví dụ, trong trường hợp bị tấn công tình dục, có thể cảm thấy sợ hãi khi đi một mình trên đường, nhìn thấy một người đàn ông đi sau cô, v.v. .).

Phần tiếp theo cảm xúc

Những điều này không chuyển theo thời gian, mặc dù thực hiện các can thiệp cụ thể hoặc trong một thời gian dài.

Đó là một sự thay đổi không thể đảo ngược, như một sự sửa đổi vĩnh viễn về tính cách, sự xuất hiện của những đặc điểm tính cách ổn định và không phù hợp, v.v.

Hậu quả cảm xúc rất khó đánh giá, vì thông thường không có thông tin trước đó về trạng thái tâm lý của người đã chịu đựng hành động bạo lực.

Như bạn có thể thấy, Tâm lý pháp y là một lĩnh vực của tâm lý học được đặc biệt quan tâm trong nhiều trường hợp và có thể cung cấp thông tin bổ sung quyết định trong nghị quyết cuối cùng.

Chúng tôi hy vọng rằng, với bài viết này, bạn đã có thể có được một ý tưởng chung về các khía cạnh của Tâm lý pháp y, một khoa học đầy hứa hẹn đang ngày càng có nhiều sức mạnh hơn.