Mô hình xã hội học trong nghiên cứu: Lịch sử, Đặc điểm, Ví dụ
Mô hình xã hội học trong nghiên cứu là một trong bốn mô hình nghiên cứu chính, cùng với mô hình thực chứng, ẩn dật lịch sử và lượng tử. Cụ thể, mô hình xã hội học nổi lên để đáp lại chủ nghĩa thực chứng, thúc đẩy hành động và suy tư cá nhân.
Mục tiêu chính của mô hình phê phán xã hội là tầm nhìn về quá khứ một cách hợp lý và khách quan, theo cách mà tất cả các ý tưởng giới hạn nhận được từ nó có thể được khắc phục. Nó được quảng bá chủ yếu bởi cái gọi là Trường Frankfurt, nơi có số mũ lớn, trong số những người khác, Theodor Adorno và Max Horkheimer.
Những người tạo ra mô hình tư tưởng này muốn hiểu rõ hơn về cách xã hội ảnh hưởng đến hành vi của các cá nhân, để thực hiện những thay đổi trong cách sống của chúng ta. Ông cũng có ý định hiểu con người mà không rơi vào chủ nghĩa giản lược và tuân thủ, giống như cách tiếp cận thực chứng.
Lịch sử của mô hình phê phán xã hội
Mô hình xã hội học, còn được gọi là lý thuyết phê bình, là một dòng tư tưởng có tầm quan trọng lớn đối với việc phân tích văn hóa và xã hội thông qua việc áp dụng những khám phá của khoa học xã hội. Theo cách này, ý định của hiện tại là giải phóng con người khỏi hoàn cảnh mà họ sống.
Lần đầu tiên lý thuyết phê phán nảy sinh là với trường Frankfurt, một triết học theo chủ nghĩa Mác mới xuất hiện ở Đức những năm 1930. Dựa trên những ý tưởng của Marx và Freud, mô hình phê phán xã hội tin rằng hệ tư tưởng là trở ngại chính cho giải phóng con người.
Các số mũ chính của Trường Frankfurt là Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Fromm và Marx Horkheimer. Ý tưởng của ông, mặc dù không được công chúng biết đến rộng rãi, đã được truyền đi và có tầm quan trọng tương đối trong lĩnh vực khoa học xã hội.
Mặc dù ban đầu nổi lên như một hiện tại của chủ nghĩa Mác và chủ nghĩa cộng sản, nhưng lý thuyết phê phán đã sớm nhận ra tầm quan trọng của các ý tưởng của họ cả trong nghiên cứu và trong giao tiếp với xã hội.
Do niềm tin rằng mọi thứ được quyết định bởi xã hội nơi nó xảy ra, trong những thập niên 60 và 70, các nhà nghiên cứu quan trọng đã quyết định rằng không thể biết thực tế một cách khách quan.
Do đó, họ đã áp dụng một hệ thống nghiên cứu định tính, dựa trên việc hiểu từng tình huống một cách sâu sắc hơn là tìm ra các mô hình và hệ thống nguyên nhân và kết quả.
Từ thời kỳ này, nhà tư tưởng có ảnh hưởng nhất của lý thuyết phê bình là Jürgen Habermas, người bảo vệ các ý tưởng như tính chủ quan của giao tiếp. Ông cũng đã đưa ra khái niệm "khoa học tái tạo", một nỗ lực để trộn lẫn tính chủ quan của khoa học xã hội với tính khách quan của những thứ thuần túy.
Nền tảng Marxist ban đầu
Ý tưởng của những người sáng lập Trường Frankfurt, những người đề xướng đầu tiên của lý thuyết phê bình, về nguyên tắc dựa trên chủ nghĩa Mác. Vì từ chối các ý tưởng tư bản trong xã hội, mà cả các hệ thống cộng sản cổ điển, những nhà tư tưởng này đã cố gắng tìm một giải pháp thay thế cho cả hai.
Một trong những ý tưởng chính khác của ông là sự bác bỏ chủ nghĩa thực chứng, chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa quyết định, những dòng chảy triết học được chấp nhận nhiều hơn vào thời điểm đó. Để làm như vậy, họ đã cố gắng quay trở lại các hệ thống tư tưởng cổ điển hơn, như triết học phê phán của Kant hoặc chủ nghĩa duy tâm Đức của Hegel.
Đặc điểm chính
Tầm nhìn của văn hóa là nguyên nhân của sự bất bình đẳng
Dựa trên các lý thuyết của chủ nghĩa Mác, các nhà tư tưởng của trường Frankfurt tin rằng tất cả sự bất bình đẳng giữa mọi người phải được giải thích bởi xã hội nơi họ sống, thay vì bởi những khác biệt cá nhân.
Điều này trái ngược với một số dòng tâm lý đang thịnh hành vào thời điểm đó, chẳng hạn như các lý thuyết về trí thông minh hoặc tính cách.
Do niềm tin này rằng văn hóa là thứ tạo ra sự bất bình đẳng, những người theo mô hình xã hội học tin rằng cần phải thay đổi diễn ngôn xã hội để đạt được sự bình đẳng tuyệt đối giữa con người và giai cấp. Ví dụ, các nhà nghiên cứu của nó tập trung vào các vấn đề như chủng tộc, giới tính, khuynh hướng tình dục và quốc tịch.
Một số nhà nghiên cứu hiện nay bác bỏ những ý tưởng trái ngược với lối suy nghĩ này, chẳng hạn như sự khác biệt về mặt giải phẫu ở não của nam và nữ.
Họ cho rằng không thể biết thực tế khách quan và mặt khác, tất cả khoa học đều bị ảnh hưởng mạnh mẽ bởi văn hóa nơi nó được tạo ra. Đây là một hình thức của chủ nghĩa duy tâm khoa học.
Thuyết tương đối
Ngoài khoa học, mô hình phê phán xã hội cũng thúc đẩy tính tương đối trong các lĩnh vực tri thức khác. Ví dụ, trong xã hội học quan trọng, một trong những ý tưởng chiếm ưu thế là cần phải từ bỏ tất cả các truyền thống và lối sống cũ do độc tính của nó.
Theo cách này, cái được gọi là Chủ nghĩa hậu hiện đại được tạo ra: không có khả năng khám phá sự thật về bất kỳ tình huống nào do những ảnh hưởng mà xã hội có đối với họ.
Trái lại, các nhà nghiên cứu theo mô hình phê phán xã hội tập trung vào nghiên cứu các hiện tượng như ngôn ngữ hoặc biểu tượng, cho phép chúng ta nghiên cứu các sự thật chủ quan của con người.
Theo cách này, họ tập trung nhiều hơn vào nghiên cứu định tính - trong đó cho phép biết một hiện tượng theo chiều sâu - hơn là trong nghiên cứu định lượng.
Phê bình văn minh phương Tây
Do niềm tin rằng văn hóa truyền thống là nguyên nhân của mọi bất bình đẳng và bất công, các nhà lý luận của mô hình phê phán xã hội tin rằng xã hội phương Tây là một hệ thống áp bức gây ra rất nhiều vấn đề.
Do sự từ chối các ý tưởng tư bản của họ, các học giả đầu tiên của trường Frankfurt tin rằng việc khai thác tài nguyên để đổi lấy tiền là một hành động bạo lực và chống lại tự do của người dân. Do đó, ý tưởng của ông đã gần gũi hơn với những người cộng sản.
Tuy nhiên, sau khi nhìn thấy kết quả của chủ nghĩa cộng sản ở Liên Xô cũ, các nhà lý luận phê bình đã quyết định rằng cần phải giáo dục dân chúng trước bằng cách sử dụng các biểu tượng văn hóa để chấp nhận các ý tưởng của chủ nghĩa Mác.
Họ từ chối tất cả các truyền thống phương Tây, coi chúng là có hại và ca ngợi những ý tưởng như đa văn hóa và toàn cầu hóa.
Ví dụ về các ứng dụng của mô hình quan trọng xã hội
Trong nghiên cứu giáo dục môi trường
Mô hình phê phán xã hội đã được sử dụng trong giáo dục môi trường, vì nó tìm cách biết thực tế môi trường một cách thực tế và, dựa trên kiến thức này, thúc đẩy sự phản ánh và hành động tích cực từ phía học sinh.
Trong giáo dục khoa học
Trong lĩnh vực khoa học cũng có chỗ cho mô hình phê phán xã hội, bởi vì thông qua đó có thể tiếp cận thử nghiệm và tạo ra các biến đổi xã hội từ sự phản ánh về các hiện tượng được nghiên cứu.
Trong y học
Đối tượng nghiên cứu chính của y học là con người. Cách tiếp cận quan trọng xã hội là nền tảng trong khoa học y tế, cho rằng tất cả các nghiên cứu trong lĩnh vực này nên nhằm mục đích cung cấp vật chất và, bằng cách mở rộng, phúc lợi xã hội. Tầm nhìn xã hội trở thành trục lái xe của bài tập y tế.
