Làm thế nào để trở thành một giáo viên giỏi? 15 phẩm chất cần thiết
Làm thế nào để trở thành một giáo viên hay giáo viên giỏi? Câu trả lời tùy thuộc vào nhiều khía cạnh, trong số những khía cạnh khác là trụ cột không thể thiếu cho sự phát triển của học sinh. Điều này là do, trong nhiều trường hợp, chúng được lấy làm tài liệu tham khảo và ví dụ.
Hiện tại có nhiều sự thật xác định, trong khi đặt câu hỏi, công việc của giáo viên và đôi khi mô tả nó là một hành động xấu.
Do đó, trong bài viết này, chúng tôi sẽ trả lời những phẩm chất mà một giáo viên giỏi nên có. Để làm điều này, chúng tôi sẽ điều tra xem hành vi của họ nên như thế nào và vai trò họ thực hiện là gì, để cuối cùng chỉ định hồ sơ lý tưởng của một giáo viên xuất sắc.
Làm thế nào một giáo viên tốt nên cư xử trong công việc của mình?
Việc một người chuyên nghiệp có phải là một người tốt hay không có thể là do một số yếu tố, bao gồm cả khả năng học sinh chú ý trong hầu hết thời gian của lớp học.
Yếu tố động lực
Đầu tiên, chúng ta phải tính đến động lực, đóng vai trò chính. Nếu giáo viên ủng hộ việc học của học sinh, nó sẽ được tham gia trong suốt thời gian đào tạo.
Một ví dụ có thể là một phân tích về cách mỗi học sinh, loại gia đình họ có, thị hiếu của họ, p
Yếu tố giáo khoa
Thứ hai, phương pháp mà giáo viên thực hiện trong lớp học có tác động đến động lực của học sinh. Cách mà anh ấy truyền đạt chủ đề và đặt ra các hoạt động cho học sinh của mình là điều tối quan trọng, vì theo đặc điểm của mỗi cá nhân, anh ấy sẽ phản ứng theo cách này hay cách khác.
Một ví dụ về điều này là giáo viên sử dụng các hoạt động đơn điệu cho tất cả các lớp học của mình, trong trường hợp này, học sinh có thể mất hứng thú.
Yếu tố thích ứng
Ngoài ra, thứ ba, tính linh hoạt được thực hiện đối với hệ thống giáo dục cũng phải được tính đến. Giáo viên phải tham gia chương trình giảng dạy với tư cách là học sinh, bởi vì nhiệm vụ của họ là tạo ra sự thích nghi phù hợp để học sinh thoải mái và giữ được động lực trong nhiệm vụ của họ.
Cuối cùng, bạn cũng nên nghiên cứu tình huống cá nhân của từng sinh viên và điểm bắt đầu của nhóm. Nhiệm vụ của giáo viên bắt đầu với việc bắt đầu từ nơi học sinh biết. Tất cả mọi thứ được giảm xuống kết nối được thể hiện bởi cả hai bên và, tất nhiên, động lực mà trình bày.
Vai trò của giáo viên là gì?
Với tình hình của lớp giảng dạy, giáo viên có thể phát triển trong các bối cảnh đào tạo khác nhau vì vai trò có thể đóng. Tất cả các vai trò có thể được sử dụng chung và không rõ ràng, tùy thuộc vào bối cảnh mà nó được phát triển. Một số trong số họ là như sau:
Nhà cung cấp giáo viên
Nó là một trong những đáp ứng chức năng truyền thống của giáo viên, giảng dạy như nó là, là một người truyền thông tin. Nó được dành riêng để di chuyển nội dung bằng lời nói.
Giáo viên mẫu
Học sinh có thể lấy giáo viên của mình làm mẫu và do đó, hành động của họ khiến họ lặp lại nó. Một ví dụ về điều này có thể là việc sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh giáo dục hoặc, thậm chí, sự phân biệt đối xử đối với bất kỳ học sinh nào trong lớp, nếu điều này xảy ra, những học sinh còn lại có thể lặp lại hành vi.
Huấn luyện viên bậc thầy
Trong trường hợp này, giáo viên thực hiện một bài giảng "thực tế", trong đó các nhiệm vụ được đưa đến một thực tế trong đó học sinh nhìn thấy tiện ích.
Gia sư
Đối với vai trò này, giáo viên thực hiện theo dõi trong suốt hoạt động, nghĩa là, thực hiện đánh giá liên tục. Nó là một theo dõi tương tự như của huấn luyện viên với theo dõi liên tục.
Người cố vấn
Vai trò này thường được đưa ra khi học sinh tự chủ. Đây là phần tiếp theo mà giáo sư thực hiện vai trò của nhà tư vấn, vì sinh viên thực hiện công việc của mình và tư vấn các vấn đề cũng như những tiến bộ, nhận được thông tin và sửa đổi của giáo viên.
Một giáo viên giỏi nên có những phẩm chất gì?
Khi ai đó cố gắng đưa ra một hồ sơ của một cái gì đó, nó có xu hướng khái quát với hy vọng rằng tất cả mọi người sẽ đáp ứng với "tính bình thường" đó. Trong khi sự thật là, để tìm kiếm một giáo viên gương mẫu, bạn có thể tìm thấy những người khác nhau đáp ứng hầu hết các kỳ vọng. Tuy nhiên, những phẩm chất mà một giáo viên giỏi nên có là gì?
1- Hãy là một người giao tiếp tốt
Họ phải sử dụng một nhịp điệu thích hợp trong giao tiếp. Thực hiện một bài phát biểu phù hợp về giọng điệu, nhịp điệu và từ vựng phù hợp với công chúng, là một số yếu tố thích hợp nhất để tính đến.
Ví dụ về điều này là những lớp học trong đó học sinh phải duy trì sự chú ý một cách liên tục. Khả năng sử dụng giao tiếp tốt sẽ khuyến khích sự chú ý của học sinh thông qua một số nhịp đập và tăng giảm âm lượng.
2- Duy trì kiểm soát những gì nó truyền đạt
Việc học sinh nhận thấy rằng giáo viên không kiểm soát một trăm phần trăm đối tượng mà mình nói, ngụ ý rằng học sinh ngắt kết nối và cảm thấy không an toàn trước tình huống.
3- Khuyến khích học sinh thành công
Hiển thị các tình huống thành công làm cho sinh viên có động lực để tiếp tục tiến lên. Một ví dụ về điều này là sự không an toàn mà một số học sinh thể hiện liên quan đến chủ đề Giáo dục thể chất. Nếu họ không có tình huống thành công, họ không tin tưởng điều đó, họ đã không thấy sự tiến hóa và do đó, họ không thể hiện sự quan tâm.
4- Tạo điều kiện cho sự tiến bộ trong học sinh
Tất cả mọi người cần phải có kinh nghiệm thành công, bởi vì nếu họ biết rằng họ sẽ thất bại, họ chắc chắn không dự tính khả năng phấn đấu.
5- Biết cách ủng hộ thái độ đối với khả năng
Đôi khi, các đánh giá được thực hiện dựa trên khả năng mà học sinh có, loại bỏ những nỗ lực cho vay trong nhiệm vụ. Do đó, giáo viên nên ưu tiên nỗ lực.
6- Phần thưởng ơn gọi
Hiện tại, xã hội đang chìm đắm trong bối cảnh khủng hoảng, nơi việc tìm kiếm việc làm đã trở thành một sự sống còn và do đó, việc tiếp cận với nghề nghiệp của cơ thể giáo viên đang thiếu động lực bởi bất cứ ai thực hiện nó.
7- Hãy thân mật
Công việc của giáo viên là liên tục đối phó với mọi người, bởi vì công việc hàng ngày với học sinh, đồng thời liên quan đến gia đình bạn. Do đó, sự gần gũi và ấm áp của con người, không nghi ngờ gì, là một yếu tố có liên quan.
8- Phải thực thi quyền lực
Đó là nghĩa vụ tạo ra sự cân bằng nhất định giữa niềm tin nhân văn, đã được đề cập trước đây, để loại bỏ nỗi sợ hãi và khoảng cách, mà không quên rằng giáo viên là hình mẫu và do đó, anh ta phải thực thi quyền lực đã được trao cho anh ta như một giáo viên.
9- Hãy kiên nhẫn
Tham gia vào sự đa dạng là một nghĩa vụ khác mà giáo viên có trong các lớp học, bởi vì mỗi học sinh là khác nhau và do đó, các giáo viên phải tính đến từng học sinh vì không ai trong số họ học cùng một lúc.
10- Thể hiện sự khiêm nhường
Là một nhà giáo dục, anh ta phải là một tấm gương để theo dõi và đại diện rằng con người cũng sai, do đó, anh ta phải nhận ra những sai lầm của mình là một người nữa.
11- Tập thể dục như một người phát tốt
Công việc của một giáo viên là giảng dạy và công cụ của anh ấy là từ. Do đó, bạn phải sử dụng một ngôn ngữ chính xác phù hợp với học sinh của mình để thông tin đến được với mọi người trong điều kiện bình đẳng.
12- Người yêu của giáo dục thường xuyên
Như trong bất kỳ ngành nghề nào, thế giới tiến bộ và giáo viên cũng thấy mình trong tình huống phải đối mặt và tiếp tục học hỏi.
Một ví dụ về điều này là hồ sơ của học sinh đã thay đổi, không có tình huống trẻ em có trung tâm trò chơi trên đường phố với khu phố của chúng, các công nghệ mới là một phần của giáo dục thời điểm này và do đó, các giáo viên phải tiếp tục đào tạo để đến gần trung tâm quan tâm mới này.
13- Khả năng tổ chức và lập kế hoạch
Ban ngày phát sinh những tình huống nhất định mà giáo viên phải đối mặt. Do đó, mặc dù kế hoạch ban đầu được yêu cầu, họ phải liên tục tổ chức và định hướng lại công việc của họ vì các sinh viên là những người đánh dấu các hướng dẫn mà đào tạo của họ dựa trên.
14- Chịu trách nhiệm
Dạy học là một trong những nghề quan trọng nhất, kể từ khi hình thành một xã hội mới bắt đầu. Do đó, giáo viên phải là một người tập trung và có trách nhiệm trong các nghĩa vụ của họ, tham dự với học sinh của họ và đáp ứng nhu cầu của họ.
15- Động cơ
Động lực là nguồn lực chính mà giáo viên phải có, vì nó được chứng minh kết quả tuyệt vời của sinh viên khi họ có động lực.
Do đó, giáo viên nên tập trung công việc của họ vào việc nghiên cứu động lực của học sinh, để đề xuất một khóa đào tạo trong đó có thể dự đoán một đánh giá thực sự tích cực.
