10 hoạt động cho trẻ em hiếu động (từ 4 tuổi)
Tiếp theo, chúng tôi sẽ cho bạn thấy một số hoạt động và động lực cho trẻ em hiếu động có thể được sử dụng để cải thiện các kỹ năng và năng lực không hoàn toàn có được.
Trẻ em hiếu động hoặc những trẻ bị thiếu tập trung được đặc trưng bởi các hành vi bốc đồng, bởi chúng không có khả năng duy trì sự chú ý trong các hoạt động mà chúng thực hiện cũng như bởi năng lượng tuyệt vời của chúng.
Vài năm trước, những đứa trẻ này được biết đến là những người bạn cùng lớp mất tập trung và luôn được biết đến như những học sinh quậy phá trong lớp học hoặc là những đứa trẻ nghịch ngợm.
Bài tập kiểm soát thị giác và chú ý
Thực hiện các bài tập kích thích khả năng kiểm soát các chuyển động được thực hiện bằng tay, chẳng hạn như viết bằng một thứ gì đó đang được theo dõi hoặc cần phải chú ý đặc biệt, là những bài tập được khuyến khích cho những người bị tăng động.
Tiếp theo, chúng tôi trình bày một số bài tập mà bạn có thể tập trung chú ý cũng như kiểm soát thị giác:
1. Chúng tôi là thám tử!
Quy trình: Trẻ được hiển thị các hình vẽ, hình ảnh hoặc hình ảnh khác nhau trong một khoảng thời gian cụ thể, ví dụ: tối đa 1 phút. Khi thời gian này kết thúc, bạn nên mô tả những gì bạn đã thấy và đặc điểm của những hình vẽ hoặc hình ảnh đó.
Ví dụ: Tôi đã thấy một cô gái mặc váy xanh cầm gấu bông. Điều quan trọng là tôi cố gắng mô tả chúng mà không cần bất kỳ sự giúp đỡ nào từ các giáo viên, do đó cố gắng ghi nhớ.
Tài liệu: Hình ảnh và hình ảnh về phong cảnh, con người và vạn vật.
Lời khuyên: Các giáo viên trong quá trình hoạt động, phải chú ý đến mức độ chú ý của họ khi họ đang xem các bản vẽ hoặc hình ảnh. Chúng tôi khuyên bạn nếu bạn không làm tốt, hãy lặp lại hoạt động này nhiều lần nếu cần.
Mặt khác, nếu chúng ta thấy rằng đứa trẻ không biết tự mình tiếp tục với phần mô tả, chúng ta có thể giúp nó bằng cách hỏi nó những câu hỏi hướng dẫn nó.
2. Nó thuộc nhóm nào?
Cách tiến hành: Trên một chiếc bàn thon dài, chúng tôi đặt một loạt các vật thể khác nhau về màu sắc, hình học, cũng như nguồn gốc và vật liệu, như: nút, bút chì, hộp đựng, bút ... Hoạt động này bao gồm trẻ có thể nhóm chúng vào tài khoản Nó đếm các đặc điểm mà một số trong số chúng có điểm chung với những người khác như hình dạng, màu sắc và tính hữu dụng của chúng.
Chất liệu: Bất cứ ai muốn hoặc có lớp học: màu sắc, bút chì, vỏ, bút, vỏ ...
Lời khuyên: Giáo viên phải đồng hành cùng học sinh trong quá trình lựa chọn và loại trừ tài liệu, khiến anh ấy suy nghĩ và chú ý khi mắc lỗi hoặc khi anh ấy cố gắng làm mọi việc mà không suy nghĩ.
3. Trình tự
Cách tiến hành: Trong một bài báo, đứa trẻ được trình bày với các chuỗi khác nhau với các ký hiệu, chữ cái, số hoặc hỗn hợp của những cái trước đó. Tiếp theo, bạn được đưa ra để hình dung bài tập đầu tiên. Anh ta phải tự suy luận rằng đó là một chuỗi và anh ta phải hoàn thành nó.
Ví dụ: 123- 1234- 1234 ...., Abc1- abc2- abc .... Loại hoạt động này sẽ cho phép trẻ cải thiện sự chú ý và các kỹ năng vận động thị giác của chúng.
Chất liệu: giấy và bút chì
Lời khuyên: Giáo viên phải giải thích hoạt động trước cho anh ta nếu anh ta chưa bao giờ thực hiện nó vì nó có thể làm phát sinh sự nhầm lẫn nếu không biết động lực học. Mặt khác, tùy thuộc vào khó khăn của bạn, chúng tôi sẽ phải hỗ trợ, giúp đỡ và khuyến khích bạn.
Nên xen kẽ các chuỗi khác nhau để thúc đẩy và không bị nhàm chán.
4. Chúng tôi tìm kiếm sự khác biệt!
Quy trình: Để cải thiện sự chú ý của trẻ, chúng ta cũng có thể sử dụng trò chơi truyền thống để tìm kiếm sự khác biệt tồn tại trong hai hình vẽ hoặc hình ảnh. Có rất nhiều tài liệu đã được tạo ra, nhưng để thúc đẩy trẻ nhiều hơn, bạn có thể sử dụng những hình ảnh mà bạn biết bạn thích về phim hoạt hình hoặc một siêu anh hùng mà bạn thích.
Chất liệu: hình vẽ hoặc hình ảnh với sự khác biệt.
Lời khuyên: Giáo viên nên đồng hành cùng trẻ trong quá trình này bằng cách đưa ra manh mối về sự khác biệt có hoặc nơi cần thiết thông qua các manh mối ngắn như: nhìn lên trên cùng hoặc nhìn những gì đang mặc ... Bạn phải cố gắng vì tất cả có nghĩa là chính anh ta là người nhận ra sự khác biệt.
5. Tôi đang ở đâu?
Thủ tục: Trên một tờ giấy, chúng tôi sẽ vẽ một mê cung với nhiều con đường, trong đó chỉ có một trong số chúng dẫn đến một ngôi nhà sô cô la. Trẻ nên chú ý để biết cách nào là đúng để đến nhà và theo dõi nó bằng bút chì trên giấy.
Hoạt động này có thể phức tạp và sửa đổi như chúng ta muốn. Mục tiêu là để đứa trẻ xác định con đường chính xác và, ngoài ra, để giữ sự chú ý của nó trong khi nó đang làm điều đó. Vào cuối hoạt động và như một phần thưởng, bạn có thể tô màu cho ngôi nhà sô cô la hoặc chọn một món đồ chơi để chơi ở sân chơi.
Chất liệu: giấy và bút chì
Lời khuyên: Khi bắt đầu hoạt động, học sinh có thể không xác định được đường dẫn chính xác và bắt đầu vẽ tất cả. Một ý tưởng tốt để chú ý đến những gì bạn đang làm, là đặt một bản nhạc thư giãn dưới nền và hình dung với tất cả các cách đặt câu hỏi cho bạn loại: Bạn sẽ chọn con đường nào? Bạn có nghĩ rằng điều này đưa chúng ta đến ngôi nhà sô cô la? Tại sao bạn nghĩ như vậy?
Bài tập thư giãn hoặc tự kiểm soát sự bốc đồng
Những người bị tăng động được đặc trưng bởi không kiểm soát các xung của họ và có rất nhiều năng lượng. Do đó, các hoạt động đơn giản như ngồi một lúc trong khi thực hiện một số hoạt động học thuật có thể gần như không thể.
Dưới đây, chúng tôi trình bày một số hoạt động mà bạn có thể làm việc thư giãn và tự kiểm soát sự bốc đồng, để cải thiện chất lượng cuộc sống của trẻ cũng như cuộc sống nói chung:
6. Làm thế nào để chúng ta thở?
Cách tiến hành: Mục tiêu của hoạt động này là cho trẻ thực hiện bài tập thở để bình tĩnh lại một cách vui tươi và thú vị hơn. Đối với điều này, chúng ta sẽ để lại một quả bóng phải được lấp đầy không khí từng chút một chú ý đến mạch mà nó đi theo cho cơ thể của nó.
Một khi chúng ta đã lấp đầy khinh khí cầu, đứa trẻ phải xì hơi từng chút một bằng cách chú ý đến chỉ dẫn của giáo viên.
Chất liệu: một quả bóng màu đỏ hoặc tương tự.
Lời khuyên: Giáo viên phải kiểm soát quá trình lạm phát của khinh khí cầu, để nó không được thực hiện trong giây lát, nhưng phải quản lý nó để trẻ có thể chú ý đến cách không khí đi qua cơ thể mình cho đến khi bạn đạt được bóng bay
Do đó, giáo viên có thể xác minh bằng lời quy trình để làm cho trẻ nhận thức được hoạt động đang được thực hiện. Một khi quả bóng đã được bơm căng hoàn toàn, chúng tôi sẽ thực hiện cùng một hoạt động nhưng ngược lại, vì vậy giáo viên phải xác minh lại những gì đang xảy ra.
7. Chúng tôi nhắm mắt
Cách tiến hành: Chúng tôi đặt nhạc nền thư giãn và khiến trẻ nằm trên sàn và nhắm mắt lại. Tiếp theo, chúng tôi sẽ kể một câu chuyện mà bạn phải tưởng tượng trong khi bạn đang chú ý đến chỉ dẫn của chúng tôi.
Chẳng hạn, chúng ta đang nằm trên bãi biển lắng nghe âm thanh của biển. Trong khi đó, chúng tôi nâng cánh tay phải rất chậm để che mặt. Đột nhiên, chúng tôi di chuyển cơ thể sang phải để nhìn ra biển thoải mái hơn ...
Theo cách này, chúng tôi đang kể một câu chuyện trong khi họ thư giãn và cử động chân tay.
Chất liệu: nhạc thư giãn, radio và khăn tắm.
Lời khuyên: Giáo viên phải bình tĩnh và bình tĩnh kể một câu chuyện khiến trẻ chú ý trong khi chúng nằm ngửa một cách thoải mái.
8. Chúng tôi chạy trong chuyển động chậm
Cách tiến hành: Giáo viên và học sinh phải băng qua lớp học theo chiều dọc càng chậm càng tốt để họ có thể kiểm soát các xung động của mình. Hoạt động này thường tốn kém rất nhiều cho trẻ em hiếu động, vì chúng sẽ cố gắng bằng mọi giá để vượt qua lớp học càng sớm càng tốt vì chúng sẽ không đủ kiên nhẫn để thực hiện từ từ.
Để làm điều này, sử dụng nhạc nền thư giãn giúp bạn đánh dấu nhịp điệu của các bước sẽ không bị thất vọng hoặc quá tải và sẽ có thể kiểm soát cơ thể của bạn. Mặt khác, giáo viên cũng có thể giúp đỡ bằng cách đánh dấu nhịp điệu hoặc đơn giản là bằng lời nói các động tác phải được thực hiện.
Chất liệu: âm nhạc thư giãn và đài phát thanh.
Lời khuyên: Giáo viên nên đứng cạnh học sinh và giúp anh ấy trong những động tác chậm mà anh ấy phải làm. Điều rất quan trọng là bạn phải kiểm chứng bằng cử động vì ngay từ đầu trẻ sẽ cố gắng băng qua lớp học càng nhanh càng tốt bằng mọi giá.
9. Tôi học cách kiểm soát bản thân!
Thủ tục: Hoạt động này được thiết kế dành riêng cho trẻ em hiếu động để tự kiểm soát các xung động của chúng. Lúc đầu, họ có một thời gian khó khăn để nội tâm hóa năng động này nhưng theo thời gian và dựa trên sự lặp lại có thể kiểm soát càng nhiều càng tốt.
Nó bao gồm việc đưa họ đến những tình huống thực tế nhỏ trong đó họ phải chọn hành vi nào sẽ đúng và hành vi nào không. Ví dụ: vào lớp nhanh chóng ném đồ của tôi xuống sàn và bắt đầu vẽ lên bảng. Điều này khiến đứa trẻ suy ngẫm với ý định ngoại suy anh ta với cuộc sống hàng ngày.
Vật liệu: Không có loại vật liệu là cần thiết.
Lời khuyên: Giáo viên phải cố gắng rằng trẻ phản ánh những hành vi tiêu cực và tích cực. Trong một số trường hợp, để nội tâm hóa tốt hơn, các mô phỏng nhỏ về cuộc sống hàng ngày của trẻ có thể được thực hiện.
10. Chúng tôi nói to
Thủ tục: Hoạt động này bao gồm yêu cầu trẻ diễn đạt bằng lời các hoạt động và chuyển động mà trẻ đang làm để kiểm soát sự bốc đồng của mình. Ví dụ: Tôi đang thức dậy, tôi đang di chuyển bàn tay phải của mình để nhặt bút chì ...
Nếu đứa trẻ được đưa ra những bài tập như thế này, trong đó nó phải nói những gì mình đang làm, nó sẽ không chỉ cải thiện sự chú ý và bốc đồng mà còn cả kỹ năng giao tiếp, vì nó sẽ phải học cách nói chậm và tôn trọng sự im lặng.
Vật liệu: Không cần vật liệu .
Lời khuyên: Giáo viên phải khuyến khích trẻ và liên tục củng cố tích cực để thu hút sự chú ý của trẻ. Mặt khác, bạn cũng có thể thay đổi hoạt động này và yêu cầu trẻ kể cho chúng tôi về các hoạt động mà bé đã làm ngày hôm trước.
Kết luận
Bất kỳ bài tập nào, cả truyền thống và kỹ thuật số, đều có thể được tái sử dụng để cải thiện hoặc củng cố các kỹ năng chú ý và hành vi bốc đồng của trẻ em hiếu động.
Tập thể dục không quan trọng bằng sự hỗ trợ của người giám sát hoặc giáo viên đồng hành và hướng dẫn bạn trong suốt hoạt động. Vai trò của bạn sẽ rất cần thiết để duy trì động lực của trẻ mọi lúc và làm cho hoạt động trở nên vui vẻ và thú vị.
Những hoạt động khác cho trẻ em hiếu động?
