8 hoạt động và trò chơi dành cho trẻ khiếm thính
Ở đây chúng tôi trình bày một danh sách các trò chơi và hoạt động dành cho trẻ điếc mà bạn có thể làm trong lĩnh vực giáo dục và thậm chí ở nhà để cải thiện sự tự chủ và hiểu biết về thế giới xung quanh.
Đôi khi, thật khó để biết loại bài tập chúng ta có thể làm với trẻ em bị điếc. Tuy nhiên, nó dễ hơn nhiều so với chúng ta nghĩ, vì chúng ta chỉ phải tính đến loại điếc và tuổi.
Các hoạt động thu âm
Để cải thiện khả năng nghe của trẻ gặp khó khăn hoặc thậm chí khiếm thính là rất quan trọng để biết cách thu các âm thanh khác nhau tồn tại.
Một trong những hoạt động có thể bạn có thể làm để cải thiện và khuyến khích thu âm của người bị điếc, là những hoạt động như những hoạt động mà chúng tôi sẽ trình bày dưới đây:
1. Câu đố đoán
Vật liệu: nhạc cụ gõ như trống, tam giác, chũm chọe v.v.
Cách tiến hành: Với các nhạc cụ gõ khác nhau như hình tam giác, trống và cymbals, chơi với trẻ để thực hiện các hoạt động đoán khác nhau. Đơn giản, bạn phải nói với anh ấy trước rằng anh ấy sẽ nghe thấy một tiếng động và sau đó phải đoán xem nó đã phát ra bao nhiêu lần hoặc ngay cả khi nó đã phát ra âm thanh.
Đối với điều này, trước tiên bạn phải nhắm mắt lại. Trong một vài lần đầu tiên, bạn sẽ được thông báo rằng trò chơi sẽ bắt đầu nhưng dần dần bạn phải cố gắng không nói với anh ấy bất cứ điều gì với ý tưởng rằng anh ấy cố gắng nhận ra nếu một nhạc cụ có chơi hay không.
Lời khuyên : Trong một số trường hợp, do loại điếc mà trẻ có thể trình bày, việc trẻ không nghe một loạt âm thanh và tần số là điều bình thường. Trong trường hợp này, chúng tôi sẽ thực hiện các hoạt động nhằm cải thiện và khuyến khích việc thu lại các âm thanh mà chúng tôi có thể làm việc.
Hoạt động này cũng có thể được thực hiện với sự giám sát trong các lớp học của các trung tâm nếu trẻ em được đặt theo cặp.
2. Bài hát có đang phát không?
Vật liệu : âm nhạc và ghế.
Thủ tục: Nó có thể được coi là trò chơi tiêu biểu của chiếc ghế và thực tế nó là như thế. Mục tiêu của hoạt động này là một lần nữa đứa trẻ biết cách xác định âm thanh đang được tạo ra xung quanh mình, chẳng hạn như một bài hát.
Nhân dịp này, chúng tôi sẽ sử dụng tất cả các loại phong cách âm nhạc để làm quen với sự đa dạng của âm thanh. Chúng tôi sẽ chơi chúng một lát và khi bạn ngừng nghe chúng, bạn sẽ phải nhanh chóng ngồi xuống để không bị mất trang web của mình.
Lời khuyên: Ban đầu, nên bắt đầu với những âm thanh hay nhất hoặc những âm điệu có thể nghe rõ như nhạc rock, cuối cùng sử dụng những bài hát chậm và chậm hơn và do đó, khó xác định hơn nếu nó phát ra âm thanh hay không
Các hoạt động thu thập tiếng nói
Giống như các bài tập thu âm, điều rất quan trọng đối với sự tự chủ của bạn là bạn biết cách xác định khi bạn đang nói hoặc nếu có những người đang nói xung quanh bạn. Vì vậy, chúng tôi trình bày một số bài tập có thể giúp trẻ tuyển dụng giọng nói:
3. Ngực tôi có run không nếu tôi nói chuyện với bạn?
Vật liệu: Để thực hiện hoạt động này, sẽ không cần loại vật liệu nào.
Cách tiến hành : Chia trẻ thành từng cặp và đặt một vài câu lên bảng. Đây có thể là loại: Ngày mai trời sẽ mưa, tôi đã ăn một chiếc bánh sandwich vào giờ ra chơi, xin chào, tôi tên là Julia, v.v. Hoạt động này sẽ bao gồm việc các em phải đặt tay trước vào ngực của bạn tình, sau đó chúng sẽ bắt đầu tái tạo các câu đã được đặt trên bảng đen.
Mục đích là để trẻ em nhận ra rằng ngực và cổ của chúng ta đang run rẩy khi chúng ta nói chuyện, vì vậy tất cả các âm thanh được tạo ra theo cách tương tự. Những điều này có thể liên kết rằng khi có sự rung động trong môi trường hoặc trong cơ thể chúng ta, chúng ta đang nói chuyện và do đó, một âm thanh đang được tạo ra.
Lời khuyên: Điều quan trọng là chúng tôi bắt đầu hoạt động bằng các từ ngắn, để họ khó xác định liệu đối tác có nói chuyện hay không. Sau đó, chúng ta phải xen kẽ các từ ngắn với cụm từ.
4. Chúng ta có nói được cá voi không?
Vật liệu: Để thực hiện hoạt động này, sẽ không cần loại vật liệu nào.
Thủ tục: Chia trẻ thành ba nhóm. Tiếp theo, bạn phải gán chúng cho một con vật ở dưới biển hoặc trên đất liền để liên lạc. Hoạt động này thường thích họ rất nhiều, vì họ phải nói chuyện bằng cách sử dụng các giọng nói khác nhau để xác định người nào đang nói.
Bạn sẽ đặt ảnh của các loài động vật khác nhau và chúng phải cho chúng giọng nói mà con vật có thể có. Mặt khác, họ phải bắt chước cử chỉ của khuôn mặt khi họ đang thực hiện hoạt động.
Lời khuyên : Điều quan trọng là phải được hướng dẫn trong khi tập thể dục, vì sẽ có những đứa trẻ, do bị điếc, không biết bắt chước giọng nói và âm thanh của động vật, vì điều này chúng ta sẽ phải tự giúp mình từ vị trí của môi và đọc môi và mặt
Các hoạt động để xem âm thanh đến từ đâu
Mặt khác, điều quan trọng không chỉ là thu được âm thanh và giọng nói mà còn phải biết chính xác chúng đến từ đâu. Điều này sẽ cho phép trẻ em biết cách xác định vị trí của người hoặc đối tượng, một điều cực kỳ quan trọng đối với sự tự chủ và phát triển của chúng trong cuộc sống hàng ngày.
5. Tôi đang ở đâu?
Tài liệu: Để thực hiện hoạt động này, sẽ không cần thiết phải có tài liệu.
Cách tiến hành : Một khi trẻ đã được đặt thành cặp, một trong số chúng phải ngồi trên ghế nhìn sang một bên và nhắm mắt lại. Cái khác sẽ được định vị phía sau đối tác.
Tiếp theo, đối tác đã được đặt phía sau phải đi đến bên cạnh ghế và bắt đầu nói những lời ngắn gọn. Trong khi đó, đứa trẻ đã ngồi xuống phải xác định mình đang nói từ phía nào. Một khi bạn đã đoán ra, đứa trẻ có vai trò này sẽ xen kẽ các vị trí khác nhau xung quanh bạn đời của mình.
Khi đứa trẻ ngồi trên ghế nhắm mắt lại đã vượt qua tất cả các bài kiểm tra, tùy thuộc vào đối tác đang đứng để thực hiện chúng. Khi cả hai đã kết thúc với hoạt động, họ sẽ xoay để họ có thể thực hiện bài tập với các loại giọng nói khác nhau.
Lời khuyên: Điều quan trọng là giáo viên giám sát hoạt động này để trẻ em không chạy và sử dụng không gian tốt, do đó không đưa ra manh mối cho người bạn đồng hành đang ngồi ở nơi chúng có thể. Các cụm từ có thể giống như những cụm từ được sử dụng trong các bài tập trước.
6. Đâu là vật thể phát ra âm thanh?
Tài liệu: Đối với hoạt động này, sẽ thuận tiện khi sử dụng các nhạc cụ gõ mà chúng ta đã sử dụng trong hoạt động trước đó, hoặc ngược lại, bất kỳ đối tượng nào có thể có âm thanh đủ lớn.
Quy trình: Chúng tôi sẽ định vị trẻ em theo nhóm ba người, sau đó chúng tôi sẽ cung cấp cho mỗi người một nhạc cụ và / hoặc một vật liệu mà chúng có thể làm việc tạo ra âm thanh có tần số khác nhau. Sau đó, một trong số họ sẽ được đặt trong tư thế ngồi với đôi mắt nhắm nghiền.
Sau đó, các đồng nghiệp của họ phải thay phiên nhau sử dụng các công cụ được đưa ra trước đó, trong khi xen kẽ các địa điểm khác nhau mà họ có thể được đặt.
Đối tác đang ngồi phải đoán xem họ đã được đặt ở đâu và nếu có thể thì họ đang chơi nhạc cụ hay đồ vật nào. Khi bạn đánh chúng, các vai trò sẽ được trao đổi.
Mẹo: Để tạo điều kiện cho loại hoạt động, nên sửa các vị trí mà bạn phải chơi nhạc cụ. Ngoài ra, cần phải trình bày một tiên nghiệm các âm thanh và vật liệu sẽ được sử dụng.
Khi chúng phát triển trong việc phát hiện âm thanh và giọng nói, chúng ta có thể bỏ qua các chỉ dẫn này.
Các hoạt động để phân biệt âm thanh và nhận ra chúng
Cuối cùng, một khi bạn biết cách thu nhận âm thanh, giọng nói và chúng đến từ đâu, điều khó khăn nhất là xác định chính xác đối tượng nào đang chơi và nhận ra nó. Điều này sẽ cho phép họ đối mặt với các vấn đề có thể phát sinh trong cuộc sống hàng ngày của họ, ví dụ như khi đi qua đường băng qua để biết chính xác âm thanh của nó, âm thanh ở đâu và âm thanh phát ra.
7. Đối tượng nào đang chơi?
Vật liệu: Những vật liệu đã được sử dụng trước đây và bạn quen thuộc sẽ ổn. Tuy nhiên, bạn nên xen kẽ các đối tượng với những người không được sử dụng để điều trị để hoạt động có lợi hơn.
Thủ tục: Một khi trẻ đã được chia thành nhóm bốn. Giáo viên sẽ phân phát một đồ vật cho một trong số họ trong khi những người khác gặp nhau với đôi mắt nhắm nghiền. Người có nhạc cụ phải được đặt ở giữa và bắt đầu phát ra âm thanh của vật thể hoặc nhạc cụ đã được trao cho anh ta.
Phần còn lại của các bạn cùng lớp phải xác định nó là vật gì và âm thanh phát ra từ đâu. Một khi bạn đã đoán được, đối tác ở giữa sẽ xoay với đứa trẻ khác của nhóm tiếp theo, người sẽ có một nhạc cụ khác.
Khi tất cả trẻ em được đưa vào trung tâm đã đi qua tất cả các nhóm, các đối tác khác sẽ thực hiện hoạt động này, để tất cả đều có thể xác định được các đối tượng.
Lời khuyên: Giáo viên nên kiểm tra xem những đứa trẻ ở trung tâm của nhóm có thể phát ra âm thanh đúng không. Mặt khác, họ cũng phải kiểm soát thời gian mà họ đang phát ra âm thanh.
8. Thế giới âm thanh như thế nào?
Chất liệu: CD với âm thanh của thế giới: mưa, gió, xe hơi, nhạc cụ ... và máy tính hoặc máy nghe nhạc.
Thủ tục : Hoạt động này sẽ được thực hiện như một nhóm. Trẻ em nên lấy một tờ giấy trắng và bút hoặc bút chì và viết ra các đồ vật hoặc đồ vật khác nhau được sao chép trên đĩa CD.
Một khi các manh mối mà họ muốn chơi đã kết thúc, họ phải nói với giáo viên những âm thanh họ đã nghe và đối tượng hoặc vật thể trong câu hỏi. Ví dụ, nếu họ đã nghe thấy mưa, họ phải nói rằng trời đã mưa.
Lời khuyên: Các bài hát được khuyến nghị chơi hai hoặc ba lần, tùy thuộc vào mức độ điếc mà học sinh mắc phải. Lúc đầu, việc họ gặp khó khăn trong việc xác định những âm thanh mà họ không quen thuộc là điều bình thường.
Kết luận
Dạy cho trẻ khiếm thính biết cách nhận biết các âm thanh khác nhau xung quanh chúng, cũng như biết cách thu nhận giọng nói và phân biệt chúng là một nhiệm vụ rất hữu ích và được khuyến nghị cho nhóm này.
Điều quan trọng là chúng được làm từ nhỏ để cải thiện phẩm chất của chúng và phát huy kỹ năng đó chưa có được đầy đủ. Điều này sẽ cho phép bạn cải thiện quyền tự chủ của mình và theo thời gian, nó sẽ khiến bạn chỉ có thể di chuyển mà không cần phải có người khác giúp đỡ.
Mặt khác, nó cũng sẽ cải thiện mối quan hệ của bạn với người khác và kỹ năng giao tiếp vì bạn sẽ có thể xác định khi bạn nói mà không cần phải thông báo rằng bạn sẽ nói chuyện với họ.
Những hoạt động hoặc trò chơi khác cho trẻ điếc bạn có biết?
