Phát triển tâm lý là gì?
Sự phát triển tâm lý là thành phần chính và trục trung tâm của lý thuyết phân tâm học do Sigmund Freud đề xuất, người mà sự phát triển của nhân cách tương đương với sự phát triển của các xung động tình dục.
Lý thuyết phân tâm học về phát triển tâm sinh lý này dựa trên bi kịch Hy Lạp được viết bởi Sophocles, Oedipus Rex, được gọi là Tổ hợp Oedipus. Được mô tả với tên đó ở nam giới và như Khu phức hợp Electra ở phụ nữ.
Nguyên tắc cơ bản của lý thuyết này là trong vô thức của đứa trẻ là những suy nghĩ bị kìm nén đề cập đến mong muốn quan hệ tình dục với cha mẹ. Và lần lượt, cái chết mong muốn cho người tiên sinh khác giới của mình.
Những suy nghĩ này tồn tại trong vô thức, do đó không thể tiếp cận với ý thức của chủ thể, bắt đầu được tạo ra trong thời thơ ấu và trong các giai đoạn phát triển khác nhau, cho đến khi cuối cùng chúng bị xóa bỏ bởi sự phát triển tình dục bình thường.
Theo cách này, từ góc độ phân tâm học, cha mẹ đóng một vai trò cơ bản trong việc quản lý các xung động tình dục và bản chất hung hăng trong sự phát triển tâm lý của con cái họ, trong những năm đầu đời.
Khái niệm năng lượng tâm linh hoặc ham muốn tình dục, sẽ đóng một vai trò quan trọng trong lý thuyết phát triển tâm lý, vì đó là về số phận hoặc sự cố định của họ mà đứa trẻ có thể đi du lịch bình thường hay không, trong năm giai đoạn phát triển tâm lý.
Giới thiệu
Sigmund Freud (1856-1939) là một nhà thần kinh học người Áo, giữa thế kỷ XIX và XX, đã phát triển lĩnh vực phân tâm học. Ngày nay, sau khi điều tra và hơn 23 tác phẩm viết, ông được biết đến như là cha đẻ của phân tâm học.
Năm 1905, ông đề xuất rằng sự phát triển tâm lý tình dục diễn ra trong những năm đầu đời của trẻ em, rất quan trọng cho sự hình thành tính cách người lớn. Sự phát triển này bao gồm 5 giai đoạn hoặc giai đoạn tâm lý, đại diện cho con đường của ham muốn tình dục hoặc xung lực tình dục thông qua các khu vực khác nhau của cơ thể mà nó được gọi là vùng erogenous; được những điều này, nguồn vui hoặc thất vọng cho đứa trẻ.
Năm giai đoạn trong đó sự phát triển tâm sinh lý được phân chia tương ứng với vị trí của ham muốn tình dục ở một số khu vực này.
Những bộ phận erogenous, đặc biệt nhạy cảm với kích thích tình dục và khiêu dâm, là miệng, hậu môn và bộ phận sinh dục của trẻ. Trong suốt quá trình phát triển tâm lý, chỉ một bộ phận của cơ thể đặc biệt nhạy cảm với sự kích thích này.
Các ham muốn tình dục sẽ đi qua các bộ phận khác nhau của cơ thể của đối tượng, miễn là nó có thể giải quyết các xung đột đặc trưng ở mỗi giai đoạn phát triển tâm lý.
Mỗi người trong số họ được liên kết với một cuộc xung đột đã được xác định, điều này phải được giải quyết trước khi tiến tới thành công. Đó là, miễn là đứa trẻ không thể giải quyết bất kỳ xung đột nào trong số này, thì ham muốn tình dục không thể chuyển sang vùng erogenous tiếp theo, tương ứng với giai đoạn phát triển tâm lý tiếp theo.
Nếu đứa trẻ tiến bộ dần dần và bình thường qua các giai đoạn khác nhau, giải quyết từng xung đột, thì ham muốn tình dục sẽ trôi qua một cách trôi chảy cho từng giai đoạn phát triển. Bây giờ, nếu điều này là cố định, hoặc đình trệ, trong một giai đoạn cụ thể, cuộc sống trưởng thành của bạn sẽ bị ảnh hưởng.
Tất cả công việc này đòi hỏi một sự tiêu tốn năng lượng tình dục; Càng nhiều năng lượng được tiêu tốn trong một giai đoạn nhất định, các đặc điểm tương ứng với nó sẽ là những đặc điểm còn lại với chủ đề trong suốt quá trình trưởng thành tâm lý của anh ta.
Các giai đoạn phát triển tâm lý
Lý thuyết phân tâm học về phát triển tâm sinh lý do Freud đề xuất và dựa trên sự phát triển tính cách con người, được chia thành năm giai đoạn. Đó là giai đoạn miệng, giai đoạn hậu môn, giai đoạn phát sinh, giai đoạn trễ và giai đoạn sinh dục.
Chính qua các giai đoạn này, sự phát triển của một cá nhân diễn ra trong thời thơ ấu của anh ta. Cấu hình theo cách này, hành vi và tính cách người lớn.
Theo các giáo lý do Sigmund Freud đề xuất, có thể nói rằng lý thuyết này cũng có nền tảng của nó trong niềm vui và sự không hài lòng, được hiểu là hai nguyên tắc mà qua đó bộ máy tâm linh của mỗi cá nhân được chi phối.
Khoái cảm đề cập đến việc thực hiện ham muốn và xả năng lượng tình dục tích lũy. Trong khi sự không hài lòng đề cập đến sự tích lũy hoặc căng thẳng của ham muốn tình dục và sự thất vọng.
Mỗi giai đoạn phát triển tâm lý tình dục có thể được tiếp cận từ ba quan điểm để tính đến:
- Sự tập trung thể chất, một phần của cơ thể nơi tập trung ham muốn tình dục hoặc năng lượng tình dục và thông qua đó đạt được khoái cảm.
- Phương pháp tâm lý, trong đó đề cập đến các kích thích bên trong và bên ngoài mà trẻ tiếp xúc.
- Và cái cuối cùng, liên quan đến sự cố định năng lượng tình dục trong một giai đoạn phát triển cụ thể, xác định đây là tính cách trưởng thành của cá nhân.
Điều đó có nghĩa là, nếu đứa trẻ không bình thường trải qua năm giai đoạn phát triển tâm sinh lý ở trẻ sơ sinh, thì ở tuổi trưởng thành, chủ đề này sẽ có những vấn đề liên quan đến giai đoạn phát triển nơi ham muốn tình dục đã được khắc phục.
Giai đoạn uống
Nó bao gồm năm đầu tiên và một nửa cuộc đời của trẻ em, là giai đoạn đầu tiên của sự phát triển tâm sinh lý ở trẻ sơ sinh, trong đó ham muốn tình dục tập trung ở miệng trẻ, đây là khu vực sinh dục đầu tiên của trẻ.
Đó là từ đứa trẻ có được niềm vui bằng cách lấy vú của mẹ, đặt đồ vật vào miệng, thông qua mút và cắn.
Giai đoạn miệng kết thúc bằng việc cai sữa, hoạt động như một cuộc xung đột, vì nó làm mất đi sự hài lòng hoặc khoái cảm mà ham muốn của nó đòi hỏi rất nhiều, tập trung ở vùng erogenous của miệng.
Những đứa trẻ gặp khó khăn trong việc giải quyết các xung đột trong giai đoạn này, hoặc có được sự thất vọng do không thỏa mãn ham muốn hoạt động theo nhu cầu, trong tính cách của người lớn, khi ở trong tình huống căng thẳng hoặc căng thẳng, sẽ thể hiện các đặc điểm của giai đoạn miệng, như mút ngón tay cái, cắn móng tay, hút thuốc giữa những người khác.
Giai đoạn hậu môn
Nó bao gồm khoảng thời gian một năm rưỡi đến ba năm. Trong giai đoạn thứ hai, ham muốn tình dục tập trung vào hậu môn, đây là khu vực sinh dục thứ hai của sự phát triển tâm sinh lý. Đó là thông qua đại tiện mà trẻ có được niềm vui. Đó là ở giai đoạn này, nơi nỗi ám ảnh của đứa trẻ với khu vực erogenous đến từ, và với việc giữ lại hoặc trục xuất phân.
Xung đột của giai đoạn này có thể xuất hiện tại thời điểm để lại tã lót nơi đứa trẻ, đối mặt với nhu cầu của cha mẹ và mong muốn của chính họ. Đến lúc đó, đứa trẻ sẽ phải đối đầu với cha mẹ, được hiểu là người có thẩm quyền nói rằng khi nào và ở đâu để đại tiện, chống lại mong muốn của chính họ để làm điều đó khi nào và ở đâu làm nó hài lòng như khi anh ta sử dụng tã lót.
Nếu đứa trẻ có được niềm vui trong việc học như vậy, tính cách trưởng thành của nó sẽ thể hiện các đặc điểm của sự rối loạn, liều lĩnh và bất cẩn. Tuy nhiên, trẻ có thể chọn không đáp ứng yêu cầu của cha mẹ, giữ lại phân.
Theo cách này, trong cuộc sống trưởng thành, đối tượng có thể thể hiện mâu thuẫn với bất kỳ nhân vật có thẩm quyền nào, sở hữu những đặc điểm của tính cách ám ảnh (ví dụ như bị ám ảnh) trong tính cách người lớn. Hoặc họ có thể căng thẳng và ngoan cường với tiền bạc và / hoặc tài sản của họ.
Giai đoạn phallic
Nó bao gồm khoảng thời gian từ 3 đến 6 năm. Ham muốn tình dục tập trung ở bộ phận sinh dục của trẻ và chính nhờ thủ dâm mà đạt được khoái cảm, cho rằng vùng erogenous của chúng trong giai đoạn này trở thành bộ phận sinh dục của chính chúng.
Thời kỳ này là nơi xung đột tình dục quan trọng nhất của sự phát triển tâm lý tình dục thể hiện chính nó.
Đó là, khi đứa trẻ bắt đầu phân biệt về mặt giải phẫu các giới tính, bắt đầu ngày càng quan tâm đến bộ phận sinh dục của chính mình và những người khác. Về mặt tâm lý, sự hấp dẫn khiêu dâm, sự phẫn nộ, sự ganh đua, sự ghen tị và nỗi sợ hãi xuất hiện.
Chính ở giai đoạn này, Freud đã xác định được các xung đột của Khu phức hợp Oedipus ở trẻ em và Khu liên hợp Electra ở các bé gái, được hiểu là quá trình xác định thông qua đó đứa trẻ chấp nhận các đặc điểm của cha mẹ đồng giới.
Những phức tạp này ngụ ý mong muốn vô thức của đứa trẻ để sở hữu cha mẹ của người khác giới và loại bỏ người cùng giới.
Xung đột được thể hiện bởi Tổ hợp Oedipus ở trẻ, nằm ở chỗ nó nảy sinh trong anh những ham muốn tình dục đối với mẹ. Đó là lý do tại sao người cha xuất hiện sau đó như một đối thủ để giành chiến thắng. Nhưng đồng thời nỗi sợ hãi xuất hiện trước cuộc ganh đua với người cha, người có thể lấy thứ yêu quý nhất cho anh, mẹ anh.
Ở giai đoạn này, đứa trẻ bị thu hút bởi dương vật của mình và phân biệt nó với cơ quan sinh dục nữ, vì vậy nỗi sợ bị thiến xuất hiện. Lo lắng mà trầm trọng hơn bởi các mối đe dọa hiện tại và kỷ luật phát sinh khi nhìn thấy thủ dâm.
Sự lo lắng thiến này vượt qua mong muốn của mẹ mình, để mong muốn đó bị kìm nén.
Đứa trẻ bắt đầu bắt chước hành vi nam tính của người cha để có được tình yêu của mẹ. Việc chấp nhận các nhận dạng của người cha, nghĩa là các giá trị, thái độ và hành vi của họ, là cách đứa trẻ giải quyết xung đột của Tổ hợp Oedipus, kết quả là sự đồng hóa của vai trò giới tính nam.
Ở các bé gái, Electra Complex bắt đầu khi chúng bắt đầu cảm thấy ham muốn tình dục với người cha, nhưng chúng cũng phát hiện ra rằng chúng không có dương vật như những đứa trẻ. Đặc điểm cơ bản của sự phức tạp này nằm ở sự phát triển của sự đố kị dương vật và mong muốn trở thành một người đàn ông.
Cô gái đổ lỗi cho mẹ vì tình trạng bị thiến của mình, nghĩa là vì thiếu dương vật, đặt cô vào vị trí của một đối thủ. Việc giải quyết mâu thuẫn này được đưa vào cuộc chơi khi cô gái cố gắng kìm nén ham muốn của mình đối với người cha, thay thế cho ham muốn của dương vật vì ham muốn của em bé.
Xác định với người mẹ để đảm nhận vai trò của giới tính nữ. Xung đột chưa được giải quyết trong giai đoạn này, mang lại sự cố định về ham muốn trong khu vực bộ phận sinh dục, do đó, trong tính cách của người trưởng thành, đối tượng sẽ trình bày các đặc điểm hoặc đặc điểm tính cách như sự bất cẩn, tự ái, tự tin, phù phiếm những người khác
Và, ngoài ra, nó có thể gây ra những bất lợi khi yêu, và thậm chí, việc cố định ham muốn trong giai đoạn này có thể là nguyên nhân của đồng tính luyến ái.
Bằng cách giải quyết mâu thuẫn của những ham muốn loạn luân, đó là khi đứa trẻ chuyển sang giai đoạn phát triển tâm sinh lý tiếp theo của trẻ sơ sinh.
Giai đoạn trễ
Giai đoạn trễ có nguồn gốc vào khoảng 6 năm, cho đến khi dậy thì. Nó trùng với thời điểm bắt đầu đi học của trẻ. Trong giai đoạn này, sự phát triển tâm lý tình dục dừng lại, đó là để nói rằng libido không hoạt động.
Lượng năng lượng lớn nhất ở trẻ tập trung vào các hoạt động vô tính, như phát triển các kỹ năng mới, tiếp thu kiến thức mới và chơi. Vì sau đó, không có vùng erogenous ở trẻ vì ham muốn tình dục của anh ta bị kìm nén, nằm trong vô thức và không nằm trong một bộ phận của cơ thể.
Khi bắt đầu dậy thì, ham muốn tình dục cho đến nay vẫn tập trung vào bộ phận sinh dục.
Giai đoạn sinh dục
Giai đoạn cuối của sự phát triển tâm lý tình dục bắt đầu ở tuổi dậy thì và kéo dài đến tuổi trưởng thành.
Ở giai đoạn này, các xung lực tình dục hoặc năng lượng xuất hiện trở lại tập trung vào bộ phận sinh dục của bạn và đạt được khoái cảm trong các mối quan hệ khác giới. Trong giai đoạn này, bản năng tình dục hướng đến khoái cảm khác giới hơn là tự sướng như nó xảy ra trong giai đoạn phát triển.
Nó trùng với thời điểm bắt đầu của tuổi thiếu niên, do đó, nó được đặc trưng bởi thử nghiệm tình dục ở tuổi vị thành niên, có thể kết thúc thành công trong một mối quan hệ yêu đương, nếu những xung đột của giai đoạn phát triển tâm lý trước đó đã thành công.
Tuy nhiên, nếu đã có những xung đột chưa được giải quyết trong các giai đoạn trước, việc khắc phục ham muốn tình dục và xung đột chưa được giải quyết có thể biến thành những hành vi lạm dụng tình dục.
Nhận xét cuối cùng
Lý thuyết về sự phát triển tâm lý của Freud đã có nhiều lời gièm pha. Trong số đó có một sự chỉ trích mạnh mẽ là lý thuyết của ông dựa trên sự dư thừa trong tình dục của con người. Những người khác đề cập đến Tổ hợp Oedipus và Khu liên hợp Electra và những ham muốn loạn luân của trẻ em.
Tuy nhiên, công việc mở rộng đã phát triển trong suốt cuộc đời ông, là nguồn cảm hứng lớn cho các tài liệu tham khảo khác về phân tâm học như Donald Winnicott, Melanie Klein, Jacques Lacan và Anna Freud, trong số những người khác, những người đã được truyền cảm hứng từ các tác phẩm của ông.
